①去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多，直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种倍受欺骗的感觉。
②至少那位美丽的小女孩出现以前我的心情一直如此。
③那小女孩是什么时候到山顶的，我没有在意。直到那女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才对她有了感觉。
④“妈妈，这到哪儿了?”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。
⑤“孩子，你走到山顶啦!你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而爱抚。
⑥那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。
⑦我这才发现她双目失明，有种被针扎的感觉。
⑧多么可爱的小女孩!她穿着一件粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的女孩，心中不觉慨叹起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。
⑧“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗?”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。
⑩“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。
11
“啊!让我听听……哟，好多的花在开哟!妈妈，你听，到处都是花开的声音!这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。
12
看见她沉浸在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界!
13
小女孩的妈妈是爱她的孩子的，她轻轻地搂着自己的女儿说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”
14
小女孩的微笑更加灿烂了。
15
我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时我发现它一下子变得鲜艳多姿了。
13.第①段中作者为什么说有一种倍受欺骗的感觉?（2分）
14.第⑧段中划线句采用什么方法描写人物？有什么作用？（2分）
15.第
12
段划线句属于什么描写？有何作用？（2分）
16.作者既是自然的观赏者，又是人情的观察者，景随心就，心随景转，写出了思想的前后反差。作者采用什么手法?具体说说作者的情绪发生了怎样的变化?（2分）
17.文中对“妈妈”的着墨不多，但她的形象却光彩照人。请概括妈妈的形象。（2分）
18.结合文意，简要谈谈你对题目“花开的声音”意义的理解？（3分）
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13.
因为山顶上桃花比我想象中的盛景暗淡了许多，看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，内心依旧难以逃脱忧伤的侵袭。14.
外貌（肖像）描写。描写小女孩的美丽、快乐、幸福，反衬“我”的忧伤，也为下文表现小女孩感受美好、乐观快乐的生活态度和“我”的变化做铺垫。15.
心理活动描写。 写出“我”内心的犹豫、矛盾，表现“我”对小女孩的爱怜与关心。16..
运用欲扬先抑的写作手法。我刚开始，的心情很坏，我似乎有一种倍受欺骗的感觉；最后我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时我发现它一下子变得鲜艳多姿了。17.
妈妈是一个用母爱爱抚、温暖、引导、教育一个身体残缺的孩子，她是善良、圣洁的平凡而伟大的母亲形象。18.
表面上指桃花盛开的声音；文中既指失明的小女孩用善良、快乐的心灵去感受桃花开放的声音、感受生活的美好；又指身残的小女孩像春风中开放的桃花一样，在爱的抚育下健康、快乐、幸福地成长。（意对即可）
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