毕淑敏
童话，并不只是给儿童读的。
我在成之后，还常常读童话。每当烦心的时候，从书架上随手扯出的书，必是童话。比如安徒生的《海的女儿》，我就读过多遍，它也被翻译成“
人鱼公主”
。比较起来，我更喜欢“
人鱼公主”
这个名字。海的女儿，好像太阔大太神圣了些。人鱼呢，就显得神秘而灵动，还有一点点怪异。
大约8
岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面，抽噎得不能自已。觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。从此在很长一段时间内，看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆，心中疑惑地想，这一个水泡，是不是善良的人鱼公主变成的呢？看到风把小水泡吹破，更是分外伤感。
大约18
岁的肘候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地读出了爱情。原来，这是一篇讲爱情的童话啊！你看，她之所以能忍受那么惨烈的痛苦，是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖样的甲板上跳舞，她是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊！
到了28
岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了6
个女儿之后去世了，我猜想这个女人临死之前，一定非常放心不下她的女儿，不论是最大的还是最小的。她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特别是最小的女儿。
到了38
岁的时候，因为我也开始写小说，再读人鱼公主的时候，不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。我有点纳闷，安徒生在写作之前，有没有一个详尽的提纲呢？我的结论是——
大概没有。似乎能看到安徒生的某种随心所欲，信马由缰。当然了，大轮廓走向他是有的，这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波浪的故事，一定是在他的大脑里酝酿许久了。但是，连读了几遍之后，感到结尾处好像有点画蛇添足。
现在，我48
岁了。又读了几遍人鱼公主。这一次，我心平气和，仿佛天眼洞开，有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的，她选定了自己的道路就绝不回头，终于，她得到了自己终就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。
这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦，常读常新。于是想，当我58
岁……68
岁……108
岁（但愿能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？
（广东省江门市中考语文试卷
作者：毕淑敏 本文有删节）
问题设计：
1
、作者一生常读人鱼公主，感受常新。请你简要概括作者8
岁、28
岁时读出的内容。8
岁时，
；18
岁时
理解了这是一篇写爱情的童话；28
岁时
；38
岁时热衷探讨写作技巧……
（3
分）
2
、48
岁时，作者读出人鱼公主“
是一篇写灵魂的故事”
。你认为这里的“
灵魂”
指什么？请结合文中你感受最深的词、句作一点分析。（4
分）
3
、品读文章的结尾，简要说说好在哪里？ （3
分）
4
、本文突出的写作特点是巧用龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里？请从结构和内容两方面回答。 （4
分）
5
、重读学过的课文，与作者一样，你也会有“
常读常新”
的感觉。请就《蝉》的写作技巧或《风筝》的思想内容，谈谈你原有的认识和一点新的感悟。（6
分）
参考答案：
1
、伤感于美人鱼变成水泡；读出妈妈对孩子的爱； 评分说明：大意正确1
分，共2
分；语言通顺、简练1
分。
2
、答：这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂，人鱼公主抛弃了海底“
瑰丽丰饶”
的物质生活，毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫，肉体和精神经受了“
磨砾”
和“
煎熬”
，但她顽强、坚定，永不放弃。这正是一种精神的体现。
评分说明：点明是一种精神，或能理解到以鱼写人2
分；抓住具体的词、句谈人鱼公主的追求1
分；语言通顺、完整l
分。
3
、答：示例①
：结构完整。承接上文龄阶段，使线索贯穿始终。示例②
：篇末点题。突出了“
常读常新”
的主题。示例③
：语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。评分说明：点出任何一种作用1
分；围绕作用作一点分析1
分；语言通顺1
分。只罗列作用不作分析扣1
分。
4
、答：结构上，以龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有“
常新”
的感梧。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。
评分说明：层次分明1
分；感悟随着生活阅历逐渐加深1
分；内容与形式结合1
分；语言通顺、完整1
分。
5
、答：评分说明：回答出原有的认识2
分；说出一点新的休会，并言之有理2
分；新体会比较深刻1
分；语言通顺、完整1
分。
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