那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。
看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。
我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“
李想，我刚才读到哪了
?
”
同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“
读的什么
?
没听到啊。”
班上哄堂大笑。
他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“
不信你不哭。”
泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“
为什么打人
?
”
他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了
?
他的童真哪里去了
?
周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“
他父母出去多久了
?
经常回来吗
?
”
我问。老人叹气说：“
他爹娘走了五，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与龄不相称的忧郁和漠然。
几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。
我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“
爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”
作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
走到院里，爷爷正冲他发脾气：“
你这孩子，心咋就那么硬呢
?
看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”
话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“
我们出去这些，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”
母亲走过来，搂着他的肩说：“
这次出事后，我和你爹也想了，明包片果园，不出去打工了。”
他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，这些来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“
李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”
他头也不回地说：“
俺娘……
会洗的。”“
娘”
这个字拖得老长，喊得格外响。
我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
19
、根据故事的发展，用文中的词语补全李想的心理变化过程。
(4
分
)
父母刚离家时，（
）——
父母离家五，
（
）
——
父母因车祸受伤，
（
）
——
父母留在家以后，（
）
20
、阅读下列句子，回答括号中的问题。
(6
分
)
(1)
泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。
(
结合上下文，品味“
晃”
和“
昂”
的表达效果。
)
（
3
分）
(2)
他头也不回地说：“
俺娘……
会洗的。”“
娘”
这个字拖得老长，喊得格外响。
(
为什么李想将“
娘”
字拖得老长，喊得格外响
?)
（
3
分）
21
、仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“
深深的挫败感”
具体地描述出来。
(3
分
)
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
19
、伤心难过
忧郁沉默
无动于衷
鲜活生动
20
、（
1
）晃和昂形象生动地写出了李想强忍泪水，绝不低头的情景，表现了他的倔强、坚强。（
2
）父母回来后，李想得到了关爱，特别开心和自豪，
21
、略
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