谢忠和
【教学目标】
1
、了解文中主要内容，体会作者的感情。
2
、欣赏课文形象隽永的语言，有感情的朗读课文。
3
、学习望天树坚定不移的信念和不畏挫折、挑战命运的顽强精神和倔强果敢、自信豁达的品质。
4
、培养善于从生活中获得启迪的思维品质。
【教学重点】
感悟望天树的精神。
【教学难点】
品味课文洗练、隽永的语言。
【
导学过程
】
一、
导入新课。
展示望天树图片，了解望天树生物概况。
二、
初步感知。
1
．给加点字注音：
阴霾
（ ） 严峻
（ ） 磐
石（ ） 皱
裂（ ） 蔑
视（ ）
2
．选择恰当的词语填入文中的空白处。
⑴你喜欢山林，更喜欢在自家的叶芽上，
着比花还好看的阳光。（品味 端详 凝望 审视）
⑵你在最严峻的日子里抽出新枝，你在
的暗影里绽开绿芽。（沉寂 沉静 沉默 寂静）
⑶根植在这样的境地，山岩也会痛苦得流泪；像你这样一株依靠阳光
的嫩芽，不会窒息而死吗？（滋养 喂养 赡养 抚养）
3
、自主学习：
请同学们谈谈：作者笔下的望天树是什么样子的？用文中的话说。
。
三、理解文意，问题探究
2
、自主、合作、探究：
1
）、望天树遇到了哪些困难？遭受了哪些挫折？又是怎样面对坎坷的？
学生结合问题自主探究
（方法：全班分为
6
小组，每组
6
，进行研读、讨论，要求用圈点批注的方法对课文中的关键的语句认真揣摩，体会作者的意图。）
过程：第一步。学生自读，小组内探究讨论交流。
第二步。小组间交流。
第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题的共识。
。
2
）、这种抗争表现了望天树哪些可贵的品质呢？
。
四、品味语言，理解作者感情。
1
、学生有表情地再齐读课文，感受课文的美。
选读第
14
或
15
段，请一位同学把文中的“你”换成“他”朗读一遍，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。
。
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