对自然的仰慕，对英雄的壮举，对友人的思念，《唐诗三百首》读书笔记300字。我无法用言语来形容，所以只好借《唐诗三百首》中的诗句来代替我那无法形容的诗句。让我们一起吟诵并感悟唐诗三百首吧。
山水之气
轻轻地翻开《唐诗三百首》，和王摩诘一起畅游在山水之间，一轮皎洁娇美的圆月在松枝间穿拂，如水的山间软泥上缥缈着点点精巧的光斑，如碎碎的宝石镶嵌在大山的锦缎上，自然而不虚浮，淳朴而不媚俗。一?清泉静静地流淌，柔柔地穿梭在林间，不时地撞击在石壁上，蜿蜒成圈圈涟漪，美好诗意地荡漾开来。在溪畔的静夜中氤氲成心中淡淡的思绪。
思念之情
缓缓翻开《唐诗三百首》，和王勃一起沉浸在友人的思念之中。“与君离别意，同是宦游人”是他的祝愿，“海内存知己，天涯若比邻”是他的心声，“无论去与往，俱是梦中人”是他的思念，那对朋友的思念，那对朋友的不舍，在长河中聚集在一起，永远乐会消逝。
人生之挫
我读《唐诗三百首》，我看人生三千景，我悟世间人世情，我体世间人之挫……
读了唐诗三百首后，我感到书里的诗个个都非常的好。比如有一首诗是这样写的：“终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。”诗意是：终南山的北坡，山色格外秀美;远远望去，高峻的岭顶上，那些未化的厚厚积雪，似乎是流动着的白云，飘浮在天边。雪后初晴的阳光，微微地洒在积雪上，银白色的雪光映照得树林表面一片明亮;暮色降临，晚冬的阵阵寒气，向城中袭来，城里的人也觉得傍晚确实有一些寒意了。还有一首诗也很好，是这样写的：秋词二首刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排去上，便引诗情到碧霄。诗意是：自古以来，人们一到秋天只觉得万木萧条，不免感到悲伤，读书笔记大全《《唐诗三百首》读书笔记300字》。我说秋天比欣欣向荣的春天更好。在秋日晴空中那排腾云直上的白鹤多么矫健凌厉，把我们的诗情也带到蓝天上。这首诗冲破了秋天的肃杀之气，令人精神振奋。我非常喜欢这本书。
一首好诗，牵动着我们的灵魂，带动着我们的喜怒哀乐。作者张曼娟从四岁半开始背起了《唐诗三百首》，背出一首诗，可以换一个小兔包或小鱼包，热腾腾的包子捧在手中，看着它们特别可爱的样子，恨不得多背几首。
“四时可爱维春日，一事能狂便少年。”“春眠不觉晓，花落知多少。”“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”细细品味，一读再读，无论是哪一个诗人写的哪一句诗，都是充满着情意的;一句诗会引起你无数的遐想，带动着你，走回了诗人的朝代，走进了那一座小村庄、那一片葵花田……。诗歌的魅力是无限的，它如同蒲公英小伞般的种子散发出无穷的喜悦。细细地解读一首诗，可以让你从悲观变到开心，让落落寡合的你也感觉到自己活着是幸福的!
那些诗人从不吝啬，总是以他们的生命故事，给我们人生启示。这些诗词带给我们的，不只是多愁善感的情绪，更多时候还有心灵与智慧的启发。让我们一边念诗，一边吧烦恼和挫折踢开，还给自己一个鸟语花香的好时节。来吧，让我们一起领略诗歌的魅力!
《唐诗三百首》读书笔记800字从古至今，岁月的河流带走了许多文化，但唐诗却经久不息，直至今日。现在这个先进的时代，依旧有无数人热爱唐诗，喜欢读唐诗。“唐诗宋词元曲”乃是中国文化的精髓，我认为，它们可以被称得上是“国宝”。唐代诗人有各种不同风格派别，但无论哪一首，都充满韵味，可能是诗情画意的江南美景，也可能是粗狂豪迈的塞北风光，可能是想象，可能是感慨，可能是怀念。还可能是叙述一件事情……无论如何，唐代的诗人用简短的诗代替了现代的长篇大论，却将诗人的思想引入一个更高的境界。我十分喜欢一首诗《春江花月夜》、我甚至将它默写下来贴在墙上：春江潮水连海平，海上明月共潮生………。我最喜欢其中的一句“江天一色无纤层，皎皎空中孤月轮。我眼前立刻出现了一幅美丽的月色图，其中还带着淡淡的哀伤。而最后一句话”不知乘月几人归，落月摇情满江树。使我感觉到诗人那纷乱的离别之情，慢慢随着残月的余晖，布满在江边的树上。感觉上这首诗仿佛还没有结束。同样，对于李白、王维、孟浩然、王之涣等许多著名诗人的诗篇我也十分喜欢。正如张若虚的《春江花月夜》，王之涣的《凉州词》也有其富有的韵味。“黄河远上……
5．语文五下《古诗三首》教学反思 （1）《牧童》教学反思 a．《牧童》这首诗生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡，自由自在与惬意的生活。诗中有景，有情，有人物，这生动的一幕，是由远及近出现在视野里的。 在教学中，学生兴致勃勃地朗读古诗，诗中有思，学生不断抓住相应的字眼，品味到了古诗所传达的意境。从“铺”字体会草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉；从“弄”字体会到了一种情趣；从“卧”字中体会了那种随心所欲的牧童生活，还有的学生的脑海里涌现出许多不同的理解，在汇报的过程中，更是精彩纷呈，充分展示了孩子们个性化阅读背后的个性化理解。 在教学中，我特别注重引导学生在对诗意有所理解的基础上，结合自己的感悟和课文的插图，想象诗中呈现的情景，体会诗中描述的孩子们童年生活的有趣。如“不脱蓑衣卧月明”引导学生想象：是累了，想躺下来好好舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？学生通过想象，体会孩子们童年生活的有趣，并引导学生体会诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣，安然自乐的生活状态的一种向往。 课堂中我还设计了一个小练笔。充分调动学生的经验积累，鼓励他们大想象，揣摩人物心理，恰当的描写人物的语言，把自己喜欢的诗句用自己的语言表达出来，就像是电影里的人物让他动起来，配上……
上周六，我和经纬学校三年级的孩子们一起度过了一个唐诗的上午。我把《静夜思》、《咏鹅》、《回乡偶书》、《绝句》四首耳熟能详的唐诗给学生们做了新的讲解。 课堂导入：听歌曲“读唐诗” 床前的月光，窗外的雪。 高飞的白鹭，浮水的鹅。 唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝， 床前的月光，窗外的雪。 高飞的白鹭，浮水的鹅。 唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝， 相思的红豆, 吴山的雪。 边塞的战士，回乡的客。 听完请回答：唐诗里有什么？ 答案：月光、雪、白鹭、鹅、画、歌、清泉、红豆、战士、回乡的客、苦、乐。（学生的答案还有心窝和诉说） 课堂内容： 一、高飞的白鹭在《绝句》里。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 听小蓓蕾组合的歌曲《绝句》 提问：《绝句》里描写的是哪个季节的景色？有没有错误的描写？为什么同时出现了翠柳和雪？ 二、浮水的鹅在《咏鹅》中。 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。 听小蓓蕾组合的歌曲《咏鹅》 提问：《咏鹅》诗中出现了那些色彩和动作？色彩和动作给你什么样的情绪渲染？ 三、归乡的客在《回乡偶书》里。 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 ……
一、选题的背景与意义歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，也是伟大的奥地利作曲家莫扎特创作中最重要的体裁之一。1787年秋，莫扎特根据剧作家达蓬特改编的戏剧脚本，创作了又一部喜歌剧《唐磺》，并由本迪尼歌剧班于同年10月29日在布拉格剧院首演。歌剧《唐璜》又译《唐乔瓦尼》，最初命名为《受惩罚的浪子》，为两幕喜歌剧，剧本是达庞特根据意大利剧作家贝尔塔蒂所作剧本《石客》改编。《唐磺》是莫扎特喜歌剧的代表之作。歌剧《唐璜》中塑造了形形色色的人物形象，这些为《唐璜》的鉴赏增添了丰富的研究素材，也加深了《唐璜》的艺术魅力和人文价值，深入研习《唐璜》对于我国歌剧欣赏理论和创作实践均有重要意义。二、研究的主要内容和预期目标笔者将从男角色和女角色两个角度分类分析《唐璜》中的人物特点。《唐璜》中共有八个角色，各个角色性格鲜明、个性十足。1.男主角唐磺是一位西班牙贵族青年，经常游逸于社会不同阶层的女性中寻花问柳、胡作非为，是一个极具幽默感的恶棍，同时他又举止高雅、热情洋溢、蔑视习俗，勇敢追求他所信奉的人生幸福哲学，即使面对死亡的惩罚也泰然自若。2.莱波雷洛是唐磺的仆人，是一个喜剧人物，对主人极其忠诚和爱慕3.裴德洛是安娜的父亲，一位年事已高的军官，被唐磺杀害，是象征道……
古诗词三首一、教材解读《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而生。选编这三首诗词，目的有三：一是通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累；三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。教学重点是理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。牧童1．课文简说。《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动……
唐宋大诗人诗中的物候教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握重点字词；2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。过程与方法：通过阅读品味，了解物候现象的变化情感态度和价值观：开阔视野，提高自己的文学修养教学重点：积累词语、诗句，了解物候变化教学难点：阅读品味，了解物候现象的变化课时安排：一课时教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、复习前文，导入新课：请几位同学背诵上节课诗词。鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。二、作者简介：竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的科学家、教育家。三、题目解析：“唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识。四、正音、识字：卉（huì）勰（xié）瀛（yíng）滹沱（hū tuó）蕃（fān）?（ràng） 涪（fú）五、解析课文：1、朗读欣赏课文中出现的几首诗。2、学生自由朗读课文，师板书。师生共同完成板书。板书……
高二《唐诗宋词》《旅夜书怀》教案教学目标：抓关键词解读诗歌教学重点：抓关键词解读诗歌教学难点：能运用方法理解关键词在诗歌中的作用。教学设想：从课文诗歌出发，引出诗歌关键词，进而掌握解题方法。 教材分析“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去,他不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁,且常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。教学步骤一．写作背景介绍：广泰元年，杜甫的好友成都尹严武去世。杜甫生活失去依靠，他不得不离开成都。《旅夜书怀》就是他在从成都到渝州、忠州的途中写的。这一年杜甫已满53岁，他一直患有肺病和风痹，不时发作。这回因严武之死，他离开四川，转作潇湘之游，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时了。这首诗集中地表现了他这种心情。二．朗读诗歌整体语调：缓慢、低沉的。（这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于……
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