《柳林风声》读书笔记150字

今天，我读了一本书，叫《柳林风声》，柳林风声的作者是格雷厄姆，这本书曾经引起当时美国总统罗斯福的注意，他曾写信告诉作者，他把《柳林风声》一口气读了3遍，《柳林风声》读书笔记150字。《柳林风声》也是哈利波特的作者JK·罗琳最喜欢的文学作品。可见，这本书非常有利我们读。

在书中，有聪明的鼹鼠，做事理智的河鼠，孤独沉闷的老獾，挥霍浪费的蟾蜍。它们是最好的朋友。

蟾蜍挥霍浪费，老獾、鼹鼠、河鼠想尽办法去教导它，却一点办法也没有，它们只好把它给关了起来，蟾蜍利用河鼠逃了出来，却因为偷窃汽车罪进了监狱，逃出来后，它又在别的地方玩，不久，蟾蜍就逃到了河鼠的家，给他讲起了自己逃出监狱的故事，还说自己在外面很快乐，读书笔记大全《《柳林风声》读书笔记150字》。当河鼠告诉蟾蜍他的家已被白鼬和黄鼠狼占领时，蟾蜍愤怒地冲到了自己的家，却被侵略者赶了出来，这才明白自己干的事情既错误又愚蠢。于是，几位好朋友联手赶走了黄鼠狼。

它们的友情是伟大的，朋友最重要的是什么，就是在困难的时候对自己的好朋友不离不弃，帮助他，这才是一个朋友。一个真正的朋友。

　　
　　 印象最深的是：本班的孩子对柳树很陌生，我结合实际，出示图片，让孩子欣赏，并理解学习生字“柳梢、柳絮、柳枝”。孩子们不仅理解了，还积累了词语。 这是一首儿歌，讲述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下，柳树悄悄地发生了变化。在整体感知环节，先让学生自读课文，找一找是柳树是在谁的帮助下醒了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。这为学习课文内容做好了铺垫。 春雷轰隆隆，好像在跟小柳树说话，他会说些什么呢？引导学生想象说话，有的说：“小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。”有的说：“小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。”这一说话训练的设计即深入引导学生感悟春天到了，万物在春雷的催促下发生着变化，又训练学生依据创设的情境说合理的话。这篇儿歌句式相似，用词准确丰富生动，是训练学生准确表达的好例子。学完课文后，在课堂拓展环节“春天来了还有什么醒着呢？”同学们根据课前的观察，回答的非常踊跃。然后出示句式引导学生说话：__________跟__________说话了，说着说着，_________。如：有的同学说：“春雨给小花洗澡了。洗着洗着，小花哟，红了。”有的同学说：“春风给小草梳头了。梳着梳着，小草啊，绿了。”从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌。……　　
　　《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让学生回家观察观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课堂气氛相当活跃，让我感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。我非常注重孩子理解、想象和说话练习。我跟学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，学生的学习兴趣一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错。在整个教学过程中，因为放得太多，还没有及时地收回，所以课堂上稍显得乱了一些，这是我应该注意的。　　通过教学的尝试，我深深体会……　　
　　《柳树醒了》教学反思经过一个寒假的放松，开学后的前两天学生还没回过神儿来呢！课堂上孩子们大都无精打采，提不起神来。这个学期假期多，时间紧，任务重，开学后不能多耽搁，没给学生缓冲的时间就开始讲新课了！课本的第一单元是以“多彩的春天”为主题编排的课文，《识字一》是描写春天的四字词语，《柳树醒了》是一首以柳树成长为主题描写春天美景及表现春天生机勃勃景象的儿童诗。山东曲阜地处淮河以北，春天时间段，来得迟。今天是二月底了，人们还都穿着厚厚的冬衣，外面还是一副萧索的冬天的景象，哪儿找得到春天的影子啊！为了让学生能感受到春天的气息，我在备课时，尤其是课件上下了大工夫，从春天的图片，春天的声音以及春天的影像。在课件的帮助下，进行得非常顺利，有了对春天的感受，孩子们把课文读得也非常有感情，有几个学生当堂就能版课文背诵下来！最后我的课堂总结是这样的：常言说得好：一年之计在于春。春天是美好的，春天也是催人奋进的。同学们在春天里笑着，跳着，悄悄地成长着，就像课文中的小柳树一样，最后一定能长成参天大树成为我们伟大祖国的栋梁的。……　　
　　一、对教师自身教学状况的反思：1、本节课我讲授的时间有15-18分钟。2、我讲话的音调还可以全班都能听到。3、我在教室里是怎样走动的？整个教室的环绕，我发现有后排的同学交头接耳的在讲话，我就会慢慢往他们的方向走。他们也会注意到我的举动，开始听我说话。4、微笑教学了吗？今天一直面带微笑5、训斥学生了吗？没有6、授课后感到快乐吗？挺好7、我感到最自豪的教学活动是什么？有一个学生画出了很棒的作品，虽然这样的学生不多，但我还是觉得非常欣慰，一节课能有一个这样的作品出来也就感到满足了。二、对学生学习状况的反思：1、学生听课时没有像昨天那个班嗡嗡的吵闹声，挺配合。但是举手发言的数量感觉变少了。积极的同学一直很积极、很配合。三、对课堂整体状况的反思：1、自己感觉，这节课还算成功2、如果给我重试的机会，在哪些方面我将做得更好？这堂课的重点是了解一下三角形构图和水平线构图，还有林风眠静物画中的均衡式构图。但是在实际的绘画当中，我并没有明显的感受到学生对前两种构图的运用，下节课我还需要在学生作业之前稍微示范一下怎么在三角形构图和s型构图上摆放物品。3.今天有一个女生一开始用勾线笔画了一个圆形的桌子，她觉得画的太小了，问我该怎么办，我说，没有关系，继续画下去吧，可以在下面画个桌布，但她还是犹犹豫豫，觉得这幅画毁了，我也不知道该怎么劝她，这时……　　
　　《柳林风声》读书笔记400字我读过许许多多的书，但使我映像最深的还是《柳林风声》这本儿童散文。《柳林风声》是一部具有英国散文风格的儿童文学作品。在故事中的动物并不是我们平时的家养宠物，而是一些生活在大自然中的：鼹鼠、河鼠、蟾蜍、鼬……作者把它们在林间河边生活的故事写得栩栩如生，而这正是作者的生活感受。《柳林风声》的作者肯尼斯?格雷厄姆在书中描述了个生动有趣的故事：癞蛤蟆靠着家产过日子，挥霍浪费，喜欢追求新奇玩意儿，结果上当受骗，连家也保不住，最后在朋友的帮助下终于把家夺了回来。在我们的生活中，我们也要向河鼠和鼹鼠一样乐于助人、拥有探索的精神和勇敢顽强的意志力。我记得语文书上有一篇课文，文中的一句话使我牢记在心：帮助别人是一件天经地义的事。在我认为帮助别人的确是应该的，因为每个人都需要别人的帮助，而你帮助了别人也必定会有所回报。这就像书中的河鼠、鼹鼠一样，只要有人需要帮助，它们就一定会帮助别人。世界上的每个人都需要别人的帮助，所以我们一定要多帮助他人。……　　
　　柳林风声读书笔记200字几天前，我看了一本书，叫：“柳林风声”。柳林风声这本书里讲了四个主角的故事，四个主角中有：蛤蟆、河鼠、鼹鼠、獾。蛤蟆是一个自以为是的主角，河鼠是一个很机智的主角，鼹鼠是一个很可爱的主角，最后一个是獾，獾它很严格。柳林风声里我最喜欢的一段是：“要是孩子们不听话，妈妈们就吓唬说，如果他们再闹，可怕的獾就会把他们抓走。虽然獾其实挺喜欢孩子的，不过，黄鼠妈妈的这一招，总是很管用。”柳林风声这本书是英国的格雷厄姆写的，这本书非常非常地好看，大家可以去买来看。编辑推荐：更多读后感范文进入读后感大全：http:///duhougan/更多读书笔记范文进入读书笔记大全：http:///dushubiji/ ……　　
　　第一课时，我主要是进行了生字、词语、初读课文的教学以及让生写“说、话”两个字的教学。词，而且通过“摘花”、“猜字谜”两个小游戏，让学生形象感知春天色彩明丽的美景的同时，更快地进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。可见，对小学低年级学生而言，有效地组织小游戏进行教学，可以达到事半功倍的效果。但在识字环节中，放手的力度不够，可让学生依据以往的识字经验，讨论识字，效果会更好。课文的第二部分，通过图片出示冬天里沉睡的小柳树，引导入学生有感情地朗读课文，不仅设计新颖有趣，更能生动且形象地再现了课文的内容，给学生以感官上的认识。“请你有感情地朗读课文，如果你读得美，这棵柳树就会为你睁开眼睛。”；“小柳树有点醒了。”；“小柳树听了你们的动听的朗读声，他终于醒了。”这些鼓励性的话语，让学生进入所创设的教学情境中，更好地融入了课文的学习和理解之中。这个环节是本课的亮点所在。拓展练习的效果也较好。“你们知道在春天里除了小柳树醒了，还有什么醒了？”“你能不能也像书中的小诗人一样为这样的事物编一句小诗呢？春天跟 说话了，说着说着。”两个拓展题目，是对文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。通过这一课时的教学，我更加明白了知识目……　　
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/dushubiji/1091636.html

相关阅读：初中生《老人与海》读书笔记
《圣本笃》读书笔记
读《世说新语》有感
《儿子如书》读书笔记
《活着》读书笔记心得体会2000字