中国神话是有趣的，我们多读点神话，就会聪明，这是一个很好看的神话故事片断，你读后，一定会有所感悟，《菊花仙子》读书笔记700字。
半夜之后，他朦胧的泪眼前猛然一亮，上次梦见的那位漂亮姑娘突然来到他的身边。姑娘劝他说：“阿牛，你的孝心已经有了好报，不要伤心，回去睡吧！”阿牛说：“这株菊花救过我的亲人，它被折死，叫我怎么活？”姑娘说：“这菊花梗子虽然断了，但根还在，她没有死，你只要将根挖出来，移植到另一个地方，就会长出白菊花。”阿牛问道：“姑娘，你是何人，请告知，我要好好谢你。”姑娘说：“我是天上的菊花仙子，特来助你，无需报答，你只要按照一首《种菊谣》去做，白菊花定会种活，读书笔记大全《《菊花仙子》读书笔记700字》。”接着菊花仙子念道：“三分四平头，五月水淋头，六月甩料头，七八捂墩头，九月滚绣球。”念完就不见了。
阿牛回到屋里仔细推敲菊花仙子的《种菊谣》，终于悟出了其中意思：种白菊要在三月移植，四月掐头，五月多浇水，六月勤施肥，七月八月护好根，这样九月就能开出绣球状的菊花。阿牛根据菊花仙子的指点去做了，后来菊花老根上果然爆出了不少枝条。他又剪下这些枝条去扦插，再按《种菊谣》说的去栽培，第二年九月初九重阳节便开出了一朵朵芬芳四溢的白菊花。后来阿牛将种菊的技能教给了村上的穷百姓，这一带种白菊花的人就越来越多了。因为阿牛是九月初九找到这株白菊花的，所以后来人们就将九月九称作菊花节，并形成了赏菊花、吃菊花茶、饮菊花酒等风俗。
读了这个故事，我明白了：我们在生活中，要有这三种平常之心，就是：爱心、孝心和关心，首先，我们还要善良，如果没有这四样珍贵的“财宝”，就不用说什么金银珠宝、豪华富贵了。这篇神话的主人公阿牛是一个善良、有孝心的的人，因此，菊花仙子才会帮助他。我们要明白，只要我们有：爱心、孝心、关心和善良这四样珍贵的“财宝”，我们才能在社会中立足，不让人小看。你们一定要保护好你们的这四样“财宝”哦！
《花鸟画-菊花的画法》课件及脚本教案，使用PHOTOSHOP、FLASH、PRIMEIRE、绘声绘影、视频转换等软件制作。获省一等奖FLASH截图.附多媒体教案,格式有点乱,表格也不能出来.提供交流。使用PHOTOSHOP、FLASH、PRIMEIRE、绘声绘影、视频转换等软件制作。FLASH截图.附多媒体教案,格式有点乱,表格也不能出来.花鸟画-菊花的画法玉山一中文苑学校 熊小龙教材：义务教育三年制初级中学教科书《美术》 教材初一年级下册第 3 课 教材分析： 本课的学习内容是中国花鸟画菊花的表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型?表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习菊花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。教材运用少量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍菊花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托……
《小BOBI2010.01.032010年新年快乐BOBI是个乖孩子~每次你认真跟他讲话的时候，仿佛都能听懂……~新年来了！希望内心的小小心愿可以实现……BOBI是个乖孩子~每次你认真跟他讲话的时候，仿佛都能听懂……~新年来了！希望内心的小小心愿可以实现……BOBI是个乖孩子~每次你认真跟他讲话的时候，仿佛都能听懂……~新年来了！希望内心的小小心愿可以实现……希望内心的小小心愿可以实现……仿佛都能听懂……~新年来了！希望内心的小小心愿可以实现……希望内心的小小心愿可以实现……》本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课标在设计、应用学习领域中提出：用身边容易找到的、熟悉的各种媒体，通过看看、想想、画画等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，从猜谜语来导入课题，充分激发学生的好奇心，调动学习积极性。继而，通过欣赏中国邮票、菊花等图片，层层递进，使学生沉浸在菊花邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评……
苏教版语文一年级上册课文第8课《看菊花》教案8 看菊花1、学会本课生字，理解生字所组成的词语。2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为他不怕寒冷的精神。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，会背第二自然段。2课时。第一课时一、导入新课，揭示课题1、小朋友秋天到了，公园的菊花开的可美了，今天，我们就和文中的小朋友一起去看一看。2、板书：看菊花齐读课文。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）画出不认识不理解的字词。（3）用学过的方法自学田字格中的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。（1）出示词语：菊花爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去许多一点儿也很话（2）指名朗读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等方面区分加点字读音的异同。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：舍不得：很爱惜，不忍放弃或离开，不愿意使用或处置。深秋：秋季的末期。一点儿：表示很少或很小。迎着：对着，冲着。（4）齐读生字词。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。三、指导书写1、认识新笔画。……
书名：《菊与刀》作者：鲁思?本尼迪克特，一兵译出版社：武汉出版社2009.6内容简介：恬淡静美的"菊"是日本皇室家徽，凶狠决绝的"刀"是武士道文化的象征。美国学者鲁思?本尼迪克特运用文化人类学的方法，用"菊"与"刀"来揭示日本人的矛盾性格，即日本文化的双重性…由此人手，进而分析日本社会的等级制及有关习俗，并指出日本幼儿教养和成人教养的不连续性是形成双重性格的重要因素。文本从日本人生活方式和典型事件人手，于生动的叙述中进行有力论析，语言富有智慧和幽默感。读之既启人深思，又引人入胜，是了解日本民族绕不过的经典读本。读书心得："菊"是日本皇室家徽，"刀"是武家文化的象征，恰适体现了日本民族生性极其好斗而又非常温和；既穷兵黩武而又崇尚美感；既桀骜自大而又彬彬有礼；既顽固不化而又能伸能屈；既驯服而又不愿受人摆布；既忠贞而又心存叛逆；既勇敢而又懦怯；既保守而又敢于接受新的生活方式。这就是日本人的矛盾性格。全书分十三章，深刻全面地揭示了这个大和民族的民族文化底蕴。精辟的断言日本的国民性属于"耻感文化"的范畴，何以为"耻&quo……
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