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《假如给我三天光明》读书笔1000字

编辑: 路逍遥 关键词: 读书笔记大全 来源: 逍遥右脑记忆

莫向命运低头——读《假如给我三天光明》有感

人的一生中总有许多挫折,许多不幸,《假如给我三天光明》读书笔1000字。有些人选择勇敢面对,他们获得了成功,获得了喜悦;但也有人选择了放弃,止住了步伐,他们最终只能获得失败,永远是困难的奴隶。所以,莫向命运低头。

《假如给我三天光明》讲述了一位又聋又哑又瞎的女孩成长的经历,她叫海伦·凯勒。这本书使我受益匪浅。对海伦·凯勒来说,她的出生是不幸的,一个一周岁的女孩就要生活在黑暗的世界中,还没来得及去好好看看这个奇妙的世界,上天便不再去眷顾她了。我相信,一开始凯勒一定放弃了希望,但是后来,莎莉文老师的到来又为她点燃了希望的火苗。她不屈服于命运,顽强地抗争,不被生活奴隶,不被困难绊倒,正是这样倔强,永不服输的性格,成就了她不平凡的一生。我们要去仔细想一想“困难”这个词,“困”是牵绊束缚,“难”是不容易。在一个强者前面,它只是一块不起眼的石头,一跨便过去了,在弱者面前,永远是一座不可逾越的大山,“尽其所能”也不能成功。凯勒是强者,强在她有一颗敢于拼搏的心。常常有灰心丧气者感叹命运不公。要我说,命运是可以逆转的,因为命运有一半在自己的手里,身体的残缺并不代表心灵的残缺,只要有坚强不退缩的心,人人都可以干出一番事业,都可以主宰自己的命运。凯勒身残志坚,她的精神是不朽的。人的一生是短暂的,可以活得轰轰烈烈,也可以平淡无奇,一个残疾人的人生都如此辉煌,难道健全人的一生还要像杯白开水甚至像柠檬汁般普通、酸涩吗?一个轻易向苦难低头软弱的人又怎可能会成大事?凯勒与命运抗争,最终取得了胜利,命运夺走了她的视觉、听觉,甚至她的声音,她却不甘心被困难束缚,成为它的阶下囚,读书笔记大全《《假如给我三天光明》读书笔1000字》。她努力地学习说话,用自己的双手写出了长篇自传,更写出了奇迹。这样一个自强不息的人,又怎能不让我们肃然起敬呢?

在这本书中,凯勒不仅是一个顽强的女子,还是一位慈善家。她和当时一些朋友经过长期的组织和策划成立了全国性的盲人机构,她还用3年的时间到处演讲,为其他盲人募集善款。这样的残疾人还尽其所能用爱去关心那些同样身残的人,如此令人感动的大爱,难道我们见了那些残疾人还要袖手旁观、冷眼相待吗?相对于凯勒,我们更有能力和义务去关心身边的残疾人。可我们做了多少?落实到行动上并不难,之所以还那么多残疾人被冷落,是因为我们没有这份心。

在今天这样的社会中,更要学习凯勒这种永不服输的大爱精神,生活中有太多困难,需要我们去克服,有太多人需要我们用爱去温暖他们的心,就让我们一起行动,做一个主宰自己命运拥有大爱的人吧!莫向命运低头,才能把握命运,关心他人,才能被他人关爱!

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  《假如没有灰尘》教学反思十一假期之后,我先安排讲授了这篇自读课文,让学生找找学习的感觉,调整一下状态。说实话,学完了这篇课文,我的收获很大,因为作为教师的我也对尘埃有了新的认识。《假如没有灰尘》是一篇略读课文,文章思路清晰,说明有序,浅显易懂。它也是一篇说明文,语言准确、生动、知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚而又生动地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。在教学时以学生自学为主,重在激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。导入课题时,创设了灰尘博士参加联合国评选环保卫士,被拒之门外的情景,先让学生说说为什么灰尘博士被拒绝了,然后让学生找出灰尘博士能参加大会的证据,体会假设的说明方法,再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?引起学生思想上的震撼。然后,引导学生先学习新闻发布会的要求,再现场举办“灰尘的作用新闻发布会”,最后,引导学生想:为什么灰尘有这么多的优点,还不能参加评选大会呢?让学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但 适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。万事万物都要一分为二,既要看到他们的优点,也要看到他们的缺点。学了这篇课文,课后练笔也很有必要。我让学生结合课文内容及……  
  ,我有两个盼望。一是盼望我遇到的干部工作态度好一点。我们老百姓有的胆大善于说,有的不善于说或者胆小不敢说。善于说的到各级各部门办事,进门向干部询问办理事项时盼望干部能抬头看一眼,或者说声:“你好,请问有什么事?”不善于说的、不懂程序的或者性格内向、胆量小进门不知说什么的,希望干部能主动问候一声,让气氛缓和轻松一点,以便于我们心里不紧张,把事情说清楚。二是盼望我办理的事情程序少一点、速度快一点。我讲一个外县某某镇某某村一个烟农张三经历的故事。张三家烟叶被冰雹打了,他给组长报告,组长说你找驻我们组的村会计某某某。找到村会计,会计说,电话里说不清,你到我家里来说,到会记家里说了以后,会记说你直接向支部书记某某某汇报,我只管账,钱我不当家。找到支部书记,支部书记说,村里没得这个支出科目,财政上报不了帐,你赶紧向烟叶技术员某某某反映。找到技术员,技术员说,村干部知道吗,知道,那好,我知道了,你再向政府驻村干部某某某汇报一下,我抓紧向我们站长汇报。找到驻村干部,驻村干部说,这是大事,你直接向分管领导某某副镇长汇报;或者请支部书记向分管领导某某副镇长长汇报;或者到村里写个灾情证明及救济建议拿到民政上,民政所负责救济业务,也许能解决几百块钱,钱虽然不多但体现的是党委政府的温暖和关心;同时你要亲自向技术员汇报请他们尽快联系保险公……  
  学习诗,最主要的是品出它的诗歌味,而朗诵则是最好的方法,无论怎样卖力地分析,都不如入情地读,读到到味了,情感自然也就出来了。我在上这课时,显然朗诵这一点还没真正落到实处,只是简单地听录音和模仿朗诵,形式比较单一。其实应该尽量让形式多样话,如陷入困境的好友伤心痛苦时,你安慰他时应该怎样读;自己劝导自己时又是怎样读等。还可以让同桌或者小组合作进行脚本设计的朗读。教师需要做的则是给予适当地朗诵指导,唤起学生心中的情感,正如普希金自言,要“用诗歌唤起人们善良的感情”,让学生入诗,读出情来,便是最后的一种品诗了吧。而当他们未来的某天失意无奈时,能想到这首诗,并从中找到支撑点,有所启发,这样也就足够了。……  
  这学期第一次作文准备写《假期里感受最深的一段经历》,之所以写这样的命题作文,一是因为写事对学生来讲比较容易,二是因为学生在暑假里肯定发生过许多有趣的事情,亲身经历过的有话可写。谁料在课堂上问学生“暑假里发生过什么有趣的事情”时,全班都陷入了沉默,只有一个学生讲了自己晚上睡觉时,以为枕头里有蛇而做噩梦,结果醒来才发现原来是虚惊一场的事,其他学生皆无语。这是怎么回事呢?难道学生经历过的事情都是没有趣的吗?没办法,我只好降低要求“暑假里总发生过一些事吧?别告诉老师你一件事都没做过,说一件来听听。”这回,学生一下子活跃起来,有的说:假期里的去九寨沟出去旅游了,来到峨眉山被山上的猴子追着要零食吃;有的说:我和弟弟单手画图形比赛;有的说:假期里突发奇想,买个吊床掉在树荫下想凉快凉快,谁想刚爬上去就“吧唧”一下掉了下来,原来系吊床的绳子松了;有的说:假期中我们去海边挖小螃蟹,小螃蟹跑得飞快……学生说的不都是有趣的事情吗?这些鲜活的生活体验正是宝贵的写作素材啊!可是为什么让他们说有趣的事他们说不出来,而去掉“有趣”二字他们反而“文思泉涌”呢?百思而不得其解:“有趣”二字就像是一根绳子,勒住了学生的思维,卡住了他们的写作思路,当老师说“暑假里总发生过一些事吧?别告诉老师你一件事都没做过,说一件来听听”……  
  《假如》作文教学反思祝牵凤本次习作是一次想象作文,这次教学的班级是自己的二(3)班,对于二年级的学生,习作只是刚刚起步阶段.在学生习作实践的这个过程中,我遵循着以“从说到写”的学习规律,根据学生知识、能力的实际,引导学生把自己想说的意思,说明白、说具体、说生动。在课堂导入时,我从同学们知道什么人需要我们的帮助问题入手,引导学生畅所欲言,唤醒孩子们的认知,激活学生的表达欲望,当每个学生都想站起来一吐为快时,我进而引导帮助学生打开思路,帮助学生提取记忆的线索.为本次习作拓宽题材、范围.当学生明确了本次习作的要求后,我注重引导学生明确本次习作要按一定的顺序来写,并提供适当的板书,“说清楚”为“写明白”奠定了基础.逐步锻炼了学生写话的基础能力. 在这节课中学生们的兴趣很浓厚,能积极大胆的发言,课堂氛围很活跃.但是,在课堂上出现了不小的疏忽,总结出来有以下两点:1.课堂较多环节还处于一问一答式,孩子们的回答很简洁,我没有及时引导学生把句子说完整。2.孩子们的思维活跃,但在班中的汇报过程中,我的评价制约了一些学生的思维广度。 课后看到有一些学生写的写话题材还是比较广泛的,内容也很丰富.同时也有部分学生的作文中也发现了一些问题,内容比较空洞,贫乏,因此,平时还要增加学生的知识储备……  
  今天,我讲授了《假如有了冲突》一课,学生们的学习积极性很高,课堂气氛很活跃。孩子们学会了很多知识,他们知道了邻里之间要相互理解。有一些同学对新知识掌握得很快,他们在较短的时间内学会了本节课的重点内容。在课堂中,我采用了讨论的方法,学生们可以互相启发、共同提高。我运用了激励机制,学生们听到老师的表扬后开心极了,看着他们灿烂的笑容,我也被深深地感动了,大家都找到了学习的乐趣。不足:1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施:1.我们要多关注学生,应多提问他们,争取让学生们能轻松愉快地学会所学知识。2.教师应让学生多看书,要多查阅资料,应不断开阔学生的视野。在以后的教学中,我们要采用灵活多样的教学方法,争取让学生们在乐中学、玩中学。……  
  敬爱的老师、亲爱的同学们:  大家下午好!  这次的竟选班长,我很想我能当上班长,我也知道有很多同学对我可能有一些偏见,并且我知道想当班长不是一件容易的事,而且当班长不能只靠想,而要努力去争取。我以前当过两年的班长,虽然经验不是很足,但我也是一个优秀的学生。  我书写工整,成绩优秀,上课认真,爱帮助他人,是各科老师的得力助手。假如我当上了班长,我不会以为我是班长就耀武扬威,去欺负任何一个同学,一些不守纪律的同学,我也会用适当的方式去处理,至于差生,我会利用我有空时间去辅导他们。  老师们,同学们,请你们相信我的能力,我一定会做一个好榜样,好班长。假如我真当上了,我会把它当做我这一生中最美好的回忆,要是当不上,我不会自暴自弃,我要对当上的同学说声恭喜你。谢谢大家。……  
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