只有笨的人才报文科?

编辑: 逍遥路 关键词: 高二学习指导 来源: 高中学习网


杨柳(化名)是本市中心城区某示范性高中的一名高二学生。临近选科季,这几天,老师都在私下征集同学们的选科意向。 “现在初步算下来,班级里大约70%的学生都加试物理,比例相当高。 ”听到疯传的“小道消息”后,杨柳开始摇摆不定了。

  自己平时爱看历史小说,心里本想选文科加试历史,但没想到遭到父母的极力反对,认为“学习好的报理科,笨的人才学文科”。不仅如此,与杨柳要好的几个朋友都选了物理,他开始动摇了。“今年最新实施的五校联考的科目中,其中物理成绩占70%,化学占30%,当然是选物理合算了! ”好朋友们的分析,让杨柳心中的天平开始严重倾向物理。可是,自己的成绩排名属于中等偏下,数学成绩还不错,物理方面优势也不太明显,选物理真的合适吗?这个问题搅得杨柳一家都寝食难安。

  选科仅依据就业形势选科

  在采访中,记者了解到,不少家长都倾向于让孩子选择理科,理由只有一条,因为理工科学生就业前景好。哪些行业热门就决定相应选文或是选理。

  这几天,就读于本市浦东某高中高二学生小沈,也陷入两难境地。因为选文还是选理,直接关系着大学毕业后的就业。双休日,小沈一家通过网站、报刊杂志等各种渠道,搜集目前最热门、就业前景最好的行业和学科。查来查去,小沈父母都感觉目前就业的情况对理科生是比较有利,企业需要的理科生也比较多。

  小沈的梦想是成为一名“文艺女青年”,现在 高中生物,她打算老老实实听从父母的选科安排。 “因为,在现实面前,已容不得你有一点点梦想,你必须为未来做打算,权衡利弊来决定,而不能只凭个人的喜好。这就是现实! ”小沈说。

  释疑:以务实的态度选择

  “选文还是选理,大家要结合目前的学习状况、兴趣以及志向,以务实的态度选择。”格致中学高二老师张帆建议,通过高中第一学年的学习,各科孰强孰弱,有无偏科现象,同学都应心中有数,因此可以区别不同情况做出不同的选择。

  对于杨柳的情况,张老师建议其选择文科。他分析说,对于成绩处于中游水平,理科成绩并不突出,但数学也不差的同学,建议选文科。这样可以充分发挥自身优势,将来极有可能成为文科尖子生。因为有相当一部分选文科的同学有个特点:逻辑思维能力相对较弱,理科成绩(包括数学)不太好。如果文史类科目不比他们差,而数学强势,可以直接拉分,自然就成尖子生了。 “不少读文科的学生,如果数学和英语很好,那是比较占优势的。 ”张老师说。

  提醒:选科选对了是“如虎添翼”

  “在选科问题上,我们总体感觉到普遍存在一个问题,就是没有把合适的人放在合适的位置,导致一批尖子学生到了工作后表现一般,没有将他们闪亮的一面展现出来,工作后就直接走向低谷。 ”曾经在去年“两会”中,就提出要加强选科指导的市人大代表、继光高级中学教师陈寅告诉记者,在每一年的选科指导中,他都要给学生讲一个真实的案例。当时,班级里有位喜欢文科的学生,在家长的坚持下,不情愿地选择了加试物理。在高三上学期结束前,这位学生已经完全支撑不下去了,濒临崩溃,因为他将自己80%的精力投入物理学习中,但仍然总不及格,原先语数外等优势科目也整体下滑。

  在万般无奈之下,尽管距离高考还剩不到4个月,这位同学还是决定换科,改读历史。结果在高考中,他的历史取得129分的好成绩,自己也如愿考入了理想的学校。

  针对小沈的情况,陈老师也表示,选择了理科,并不意味着已经捧上了金饭碗;选择了文科,也同样不会注定这个人就默默无闻。未来的就业趋势很难预测,读文科和读理科都存在就业上的风险,学生和家长都应该摆正心态。

  家长切忌把意愿强加给孩子

  另外,在采访过程中,记者也发现,在选文还是选理的问题上,家长替孩子包办的现象还十分严重。

  对此,曹杨二中陆杰老师表示,家长在帮助孩子选择文理科时,只应起一个参谋的作用,可以给学生的选择做一些客观的利弊分析。在这个过程中,家长要做好引导,问一问孩子,将来到底想做什么,对什么感兴趣,让孩子先做一个自我评价,再结合父母和老师评价,做一个综合决定。但是,不要勉强孩子选择自己不喜欢的志愿,更不应包办代替,把自己的愿望强加于孩子。在选择文理科时不要过于功利,以牺牲孩子一生的幸福和前途为代价。

  在不少高三班主任看来,只有将兴趣爱好和学科优势结合在一起时,孩子才能发挥出最大的潜力,也只有把孩子的选择和未来发展联系在一起时,这样的选择才是明智的。

  建议:广泛开展学生兴趣测评

  “目前,高中里的选科指导还十分缺乏。”陈老师建议,选科指导急需增加两块,一是广泛开展中学生兴趣爱好倾向性的测评,量表要有科学依据,让学生能切实感到自己对哪一方面比较感兴趣。二是向学生介绍上海今后5年乃至10年急需人才和专业的门类的介绍,以增加上海急需怎样的人才等中观和宏观层面的指导。

  另外,在分科方面,为了让学生有一个适应的过渡期,部分学校还采取了“走班制”的做法,即在高二下学期开展物理、化学等加试学科的拓展课,学生可选修一门课,适当接触该学科的内容,看看自己是否能适应,是否有兴趣,然后再做最后决定


本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/gaoer/44076.html

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