郑老师现担任北京师范大学第二附属中学高一英语的教学工作。在她看来，目前市场销售的教辅质量良莠不齐，其原因主要是由于参与教辅编纂的人员素质有些并不是很好，有些出版商为了谋取超额利润，聘请一些并不专业的人员来编写教辅；有些刚毕业或还未毕业的大学生实践经验不多，就参与到教辅的编写工作当中；而资深老教师由于教务工作繁忙，很难有更多精力投入到编审教辅当中……
诸多因素影响了教辅的质量，有些不符合认知规律，存在科学性错误，内容的重复现象也比较普遍。
郑老师在教学中往往根据学生情况、教课内容、课堂进度等适时选用或编写一些辅导材料给同学们选择完成，如，词语解释、表格、思考题、试题等。这些个性化教辅仅仅是针对她自己所面对的学生，而且是自成体系的。由于学生情况和课堂进度每年都有变化，教辅内容也会随之灵活变动。有的是讲解性质，有的是练习性质；有巩固课堂内容的，也有提高和扩展课堂内容的。在英语阅读方面，郑老师会选用一些课外书，比如：志鸿系列的《阅读周计划》；还有“书虫”系列和“企鹅”系列的英语原版小说。郑老师认为：在阅读方面，要看native speaker所写的“原汁原味”的文章，这样才能学到地道的英语。
在谈到习题类教辅时，有着丰富教辅和试题编写工作经验的郑宁华老师认为，做出一套好教辅，不仅应该有量的问题，更应该有质的保证。早在1997年北师大研修班学习，以及在英国进修测试学课程的时候，郑宁华就深刻体会到考试出题是一件很科学的事情，要考虑到多方面的因素。比如，一套试题要考虑所要覆盖的词汇量问题，考点问题，思维规律问题等；这套试题是阶段性测试还是单元测试，是记忆型测试还是拓展型测试，等等。试题的选择和编排要遵循科学的规律，而不是知识的堆砌。
学生选用教辅应该根据自己的发展需要。学习英语，一本好字典，一本讲解清楚的语法书是必不可少的参考书。但是，要提高英语阅读水平，如提高阅读速度，提高理解能力，扩大词汇，培养语感，掌握阅读技巧等，还是需要通过阅读实践，通过阅读难度适中的报刊、杂志，阅读短篇小说，阅读简写本的文学作品，阅读科普文章，阅读广告等实践活动来提高阅读水平。语法习题是用来帮助检查语法学习情况的，可以和课堂教学同步，也可以用来复习前一阶段学习的内容等。根据学习情况，适当地选用教辅，才会收到较好的效果。
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