阿 城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：
“
可还歇？
”
余下的汉子漫声应道：
“
不消。
”
纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：
“
往下看不得，命在天上！
”
猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：
“
莫抓住不撒手，看脚底板！
”
方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
(
选自《阿城精选集》，有删改)
1
．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5
分)
答：____________________________________________________________________
解析：
本题考查对作品艺术特色的理解分析能力。
“
表现特色
”
这个词我们不常见，其实质就是作品中的艺术特色。所给语句主要是从感觉的角度写峡谷之险的。如
“
亮亮而来
”
写水不写其汹涌，而是从视觉写之。再有，
“
一派森气
”“
蓦地心中一颤，再不敢向下看
”
均是感觉出其险。另外，也用到比喻，
“
深远似涓涓细流
”
，也可答出。
答案：
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
2
．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6
分)
答：____________________________________________________________________
解析：
本题考查鉴赏文学作品中的形象和表达技巧的能力。这个题目指向非常明确，文中写牛主要有三处，分别是过峡谷前、过峡谷、过峡谷后牛的反应。其中，
“
过峡谷
”
最强烈，
“
两眼哀哀地慢慢眨
……
屎尿尽数撒泄
”
，牛的反应正是峡谷险峻、过溜索之可怕的反应，起到烘托环境的作用。人物描写主要写了两类人，
“
我
”
和
“
那些汉子
”
，回答时要从这两个角度分别陈述。
答案：
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)
侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)
与“
我”“
战战兢兢”
互相映衬；又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。
3
．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6
分)
答：____________________________________________________________________
解析：
本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。几乎每个段落都有对领队的描写，要注意仔细筛选。开头从神态写他
“
懒懒
”
的；中间从动作写，
“
走
”“
敲
”
，最后还有
“
飞到索头，抽身跃下
”
；语言有两处，过溜索前，问
“
可还歇
”
，我过时，他
“
吼
”
。由此可见，这个人对于溜索这一交通运输习俗已经习惯，充满自信，技艺娴熟。从他的语言可以看出他尊重他人，也不乏细心、豪气。
答案：
(1)
“
懒懒”
地说话、“
稳稳”
地坐在马上，通过神态描写表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2)
“
敲一敲溜索”
、“
吼”
我过江，表现他认真负责，关心同伴；(3)
瞟一眼，问一声，表现他受人尊敬，与同伴配合默契；(4)
一声唿哨，最后一个过溜索，表现他的英雄气概，勇敢豪迈。
4
．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6
分)
答：____________________________________________________________________
解析：
本题考查对文本深刻意蕴和作者价值取向的理解分析能力。本文写的是驮队过怒江溜索的一段。文章在写牛过溜索时渲染了较紧张的气氛，牛在生命可能受到的侵扰时恐惧发抖的表现，可见这种传统的运输方式在生命看来有多么可怕。就全文看，语言趋于客观，这也是阿城文章的风格，客观得像浮雕，在险境与极致的场景中，让形象得以饱满地完成自我展示，由作者对领队等的用语看，作者对他们还是充满赞赏和佩服的。结合这些理解表述出来即可。
答案：
深刻意蕴：(1)
写飞渡峡谷的情景，表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)
写驮队的人际关系，体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)
写动物形象，隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)
“
我”
与领队的对照，表示人会在艰苦磨练中成长。
情感取向：(1)
写骏马、雄鹰，高山峡谷，表现对雄奇险峻崇高的赞美；(2)
写领队、精瘦汉子，表现对乐观向上的人生态度的赞美；(3)
写牛的恐惧、发抖，表现对平庸、畏难的厌弃；(4)
写生存画面，张扬了原始、野性的阳刚之美。
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