分）
康熙字典
梁晓声
集市，即便在小镇，也还是热闹的。
少面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——
他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。
“
都是去的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。”
“
不是什么损失?
损失大了!
你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗?
就是再也看不到她演的影视剧了!
一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有屁价值！”
老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。
午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈谷子似的字典。1949
以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“
康熙字典”
。笔迹工整又拘束，是少写上去的。
他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处，越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。
这少也有那样的梦。
真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。
少凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。
集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“
卖”
字，那是他上学以来写的最大的字。
天已傍晚。
终于有四个人围住了少。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少将希望寄托在他身上。
不料他说：“
这字典其实没什么收藏价值，是1949
以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版份什么的……”
“
没做手脚!”
少愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了……
少的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。
“
那孩子，过来，帮帮我!”
他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢!
少尽管恨他，但还是站住了。
他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少应声站在他面前，他愕然了……
下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“
字典卖掉了吗?”
学生摇头。
“
我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实 很有收藏价值……”
学生将目光望向别处，不言语。
“
卖给我吧，我出两百元。”
“
我不能和老师做交易!”
学生说罢，转身跑了。
过了几天，老师旧话重提，学生还是说不
“
老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛?
你本来就是想卖的，不是吗?
有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对?”
最后一次，老师有点生气了。
于是，老师得到了“
康熙字典”
，学生得到了一辆自行车，新的。
三弹指一挥间，少考上了上海交大。临行，送给老师一张字条，上面写着——“
老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”
每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。
（1
）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5
分）
A
．买肉和油条的人络绎不绝，而少的康熙字典却无人问津，这种鲜明的对比说明，当地人的物质生活虽已富足，但精神追求严重缺失。
B
．少撕去字典最后一页的行为被“
老师”
误会后，他很愤怒，为了维护自己的人格，他极力地向围观的人解释，想澄清事实。
C
．小说强调少用碳写下的“
卖”
字“
是他上学以来写的最大的字”
，意蕴丰富，表明少要立志成为城里人，缩小城乡差距的决心巨大。
D
．小说中关于赶集孩子和农村少男少女城市梦的描写，使少的生活境遇和人生梦想超越了个例而成为一种典型，成为农村少生活的一个缩影。
E
．这篇小说以“
康熙字典”
为线索，运用插叙和倒叙的手法，描写了留守少卖《康熙字典》的曲折经历，避免了平铺直叙，使行文曲折有致。
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