韩石山
①
傅斯的七世祖傅以渐是清代开国第一状元，是康熙的启蒙老师。康熙曾为其祖宅题词“
传胪姓名无双士，开代文章第一家”
。他的曾祖傅继勋是清朝名臣李鸿章、丁宝桢的老师。他的父亲傅旭安曾任东平龙山书院院长。傅斯六岁进入私塾，十一岁读完《十三经》，是 “
五四”
学生领袖之一；1919
底赴欧洲留学，先入英国爱丁堡大学，后转入伦敦大学，1923
入柏林大学哲学院，广泛涉猎西方科学教育、文化典籍。这些使他形成了中国现代自由知识分子的人文品格。
②
抗战胜利后，大学复员的时候，本来是要让傅斯当北京大学校长的，他觉得胡适更合适，就推荐胡适。胡适在美国一时回不来，他说那我就当代理校长，等胡先生回来就交给胡先生当。这个人办事很有魄力，很果断，当了代校长以后，凡是敌伪时期在北大当教授的，一个也不聘。理由是当抗战爆发后，学校要求能走的教授都走，发给路费，你不走可以，但不能在敌伪办的北京大学当教授，这就是伪教授。冰炭不相容，忠奸不两立，他对那些留在敌伪统治区、?颜事敌的教授太痛恨了。还有一个理由，他说，他这是要给胡先生当校长铺平道路，难事自己来做。这就叫有担当。傅斯学问好，办事能力也强。他是胡适的学生，胡适就很佩服他的办事能力，说他是人间一个最稀有的天才，记忆力最强，理解力也最强，能做最细密的绣花工夫，又有最大胆的大刀阔斧的本领，这都是人世间最难合并在一个人身上的才性。
③
抗战开始后，因为他的名望和地位，当了国民参政会的参政员，相当于战时国会议员吧。这期间他做了件了不起的事，就是把行政院长孔祥熙赶下台。抗战初期国民党政府还是比较廉洁的，到了抗战后期，就开始腐败了。最有名的案子是行政院长孔祥熙的美金公债案。傅斯知道了这个案子，决定在参政会上提议案揭发。蒋介石知道了，让陈布雷以老报人的资格跟傅斯谈谈，说这样做对中国的形象不利，他听从了陈的劝告，表示不提议案，但一定要在参政会上提出质询。
④
说到做到，果然一九四四九月七日，张群向国民参政会提出施政报告后，傅斯就提出他的质询。对傅斯的质询，财政部的答复，有些采取了敷衍塞责的态度，有些坚决否认。蒋介石怕事情闹大，亲自出面宴请傅斯为孔祥熙说情，蒋介石问傅斯：“
你信任我吗？”
傅斯说：“
绝对信任。”
蒋介石说：“
你既然信任我，那么就应当信任我所任用的人。”
傅斯说：“
委员长我是信任的，至于说因为信任你也就该信任你所任用的人，砍掉我的脑袋我也不能这样说。”
蒋介石最终免了孔祥熙的行政院长和中央银行行长之职。事情过后，傅斯在给胡适的信上说了他为什么要做这件事。他说：“
我一读书人，既不能上阵，则读圣贤书所学何事？我于此事，行之至今，自分无惭于前贤典型……
士人之节，在中国以此维持纲常也。”
只有读书人保持气节，才能维护社会的正常秩序。这几句话，最能体现出傅斯的人文品格，该说的话就要说，该做的事就要做，一定要对国家负责，对社会负责。他这样做，全是基于一个读书人的良知，一个读书人的社会责任感。也就是文天祥说的，“
读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧”
。他真可以说是做到“
而今而后，庶几无愧”
了。
⑤
一九四九，傅斯随国民党政府到了台湾，任台湾大学校长。他当台大校长，在整顿台大校风上下了大力气，他曾在报上说：“
我现在运用我曾三次在报纸上披露的一段话重说一遍，就是假如有人发现我，或是其他台大主持人，以人情收容任何一个学生，那么我们便是作弊，应该受国法的惩罚，并受社会的制裁。”
同时在校长室门旁写着这样一行大字：“
有为子女入学说项者，请免开尊口”
。一九五○
十二月二十日上午，傅斯因脑溢血去世，仅五十五岁。
⑥
这个人可说一生清贫，身无长物。临死前一两，他的西装旧了，看见朋友买了套新西装，样式很好看，也想买一套，一听价钱很贵，就不买了。一个大学校长，买套好西装不应当算什么事，可他就是买不起。这样的人，真可说做到了孔子说的：无恒产而有恒心者，惟士为能。
（选自《中国现代知识分子的人文品格》，有删改）
19.
概括文本①
段的内容，并分析其作用。（4
分）
20.
请结合文本④
段的内容，分析这篇评传的特征。（5
分）
21.
请结合文本，简述傅斯先生的哪些品质在今天还有积极意义。（6
分）
参考答案：
19.
第一段介绍了两方面的内容：一是传主家世，（1
分）二是求学经历（1
分）。说明传主品格的形成的原因（受到中国传统文化和西方文化对传主思想的影响）（1
分），为后文叙述传主的事迹作铺垫（1
分）。
【解析】本题考查概括文章内容和把握文章结构的能力，能力层级为C
级。本文节选部分主要介绍传主的为人处事所表现出的品格，但在开头介绍世家、学习的经历，其目的是要说明传主思想品格形成的基础。作用要从内容、结构两方面去分析。
（补充：作用如答为“
了解传主”
或“
使读者产生深刻印象”
也可给1
分）
20.
①
选材典型。本段选取了赶孔祥熙下台这一材料，叙述了传主与国民党高官政要的冲突，能够代表传主威武不屈的人文品格以及强烈的社会责任感，具有典型性；
②
记叙真实。介绍事件发生的具体时间，直接引述了蒋介石与傅斯的对话，突出了“
传”
的真实性；
③
叙议结合。在叙述中，有点睛的议论，并引用文天祥的话，表达了作者对传主的高度评价。
【解析】本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力，能力层级为D
级。传记的体裁特征包括内容的真实性（材料来源如资料、引用等）、技法的文学性，如材料的取舍与叙述；评传的叙议结合等等。
答对1
点，得1
分，对2
点给3
分，对3
点给5
分。其他答案只要言之成理亦可酌情给分。
（补充：①
只写评传的特点，但没有结合文本的最多给2
分；②
答对了3
要点，但不是结合文本④
段内容最多给2
分；③“
叙议结合”
如写成“
评传结合”
或“
夹叙夹议”
也给2
分；④
写成塑造人物手法不给分；⑤
答成“”“
兴趣性”“
趣味性”
不给分）
21.
有以下品质值得我们学习：
①
办事果断，有担当：如处理北大伪教授的问题就敢于担当责任。
②
为人刚直不阿，不畏强权：如赶走任行政院长的孔祥熙，不怕得罪蒋介石。
③
爱憎分明，有良知和气节：如对伪教授的处理。
④
有责任感：担任参政院参政员和校长时尽职尽责。
⑤
严于律己，清贫自守：如担任台大校长时的言行。
【解析】本题考查探讨文本反映的人生价值和时代精神的能力。能力层级为F
级。传主的作为所反映的精神品格对读者具有教育作用。答题时必须要有品质的概括和举例。
答对1
点得1
分，两点给3
分，3
点给4
分，4
点给5
分，5
点给6
分。其他答案只要言之成理亦可酌情给分。（只写品质，不举事例，只给一半分，然后四舍五入计分）
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