张中行
①
讲不清楚什么理由，人总是觉得几乎一切鸟都是美的，可爱的。一切太多，如果只许选家禽外的一种，以期情能专注，不知别人怎么样，我必选“
燕”
。理由可以举很多，其中一项最重要，是与人亲近，而且不忘旧。
②
我是北国城（长城）南人，成以前住在乡下，先是土坯屋，后改砖瓦屋，都是祖传形式，正房（都坐北）五间，东西厢房各三间，小康及以上人家兼有前后院。正房靠东西各间住人，中间一间两旁砌柴灶，可以起火做饭（冬天兼取暖）。这一间前部有门，如果有后院，后部也有门，就成为前后、内外的通路。有意思的是前部的门，两层：靠外的方形，只遮下半，向外开，名为风门；靠内的左右两扇，高及顶，向内开，白日大敞，入睡前才关闭。这样，起来之后，入睡之前，这间通路房的前门就总是半敞着。是不是欢迎燕来住半，生儿育女呢？说不清楚，因为祖祖辈辈都是“
不识不知，顺帝之则”
。
③
还是说事实，总是公历四五月之间，估计就是去岁那一对，回来了。门外罕有长者车辙的小家小户添了热闹，风门之上，燕飞入飞出，早期是衔泥筑巢或补巢，其后是产卵孵化，再其后是打食喂雏鸟。人也忙，因为正是春种到秋收的时候。现在回想，其实不是因为都忙，而很可能是都具有（无意的）“
天地与我并生，万物与我为一”
的大德，才能够如此和平共处。关于和平共处，还可以具体说说。只说两件，都属于克己谅人的，先说燕一方，巢筑在屋顶稍靠后的一根檩上，灰白色，作簸箕形，口敞开，向外偏上，农家早中晚三顿饭都要烧柴，烟气火气上升，推想在巢里必不好过，可是没看见有不安然的表示。再说人一方，吃饭放矮长方桌，位置恰好在燕巢下，小蒴黄口待食的时候常有粪便落下，怎么对付呢，照例是饭桌移动位置，而不说抱怨的话。人燕和平相处，由人方面说是鸟兽可与共群，取其诗意，可以说是羲皇上的境界。
④
羲皇上与现代化难得协调，于是由二十代后期起，我出外上学，离开乡村的祖传式房，改为住学校宿舍，住北京的四合院，门不再是上部半敞的风门，室内不见檩，也就再也不见燕巢以及燕飞入飞出了。有时想到昔日，很怀念。幸而还有个余韵，是七十代早期，我由干校放还，人未亡而家已破，当然还要活下去，只好妇唱夫随，到北京大学女儿家寄居。住房是五十代建的四层砖楼，比较高大，楼前有两排杨树，像是与楼房比赛，钻得很高。我们夫妇住的一间南向，前面有阳台，未维新，用玻璃封闭，因而敞而且亮。记不清是哪一，四月末或五月初，竟飞来一对燕，选定上方近西南角，筑巢了。我很高兴，想到又可以与燕结邻，心里热乎乎的。老伴也高兴，说燕相中筑巢是个好兆头。巢筑得不慢，常常见“
空梁落燕泥”
。及至筑成，我吃了一惊，竟不是簸箕形，而是鱼壶形，长圆，近上部的一旁开个小口，仅能容燕身出入。我至今不明白，是另一种燕呢，还是在乡随乡，在城随城呢？两种巢相比，我还是更喜欢家乡那一种，因为可以看见雏鸟的黄口。但总是又来身旁了，应该庆幸。庆幸之余，有时想到次，至时还会回来吧？不负所望，次的春末准时回来。可是像是心不安定，先是利用旧巢，不久又筑新巢。也许对环境有什么意见吧，第三回来，飞旋几次，看看旧居，远去，就不再来。
⑤
其后是时和地更现代化，我迁入北郊一座高层楼，居室有窗，有阳台，都封闭，蚊蝇尚不能入，更不要说燕了。由楼窗下望，有空地，却永远看不到“
乍晴池馆燕争泥”
的景象。常想到乡村的旧居，可惜先则人祸，家里人都散而之四方，继以天灾（地震），房屋倒塌，现在是连遗迹都没有了。其他人家，会不会仍保留祖传的遗风，有旧燕归来飞入飞出呢？但愿仍是这样。不过，纵使能够这样，总是离我太远了。那么，关于旧燕，我所能有，就只是一首昔作也未能离开失落感的诗了，这是：
漫与寒衾梦绣帏，
天街细雨湿春衣。
驿路生春草，
旧燕归时人未归。
（1
）文章第②
段详写屋舍格局和门的设置的目的是么？（3
分）
【答案】人建屋，还想着燕，为下文人燕和谐作铺垫。（3
分）（铺垫给1
分，下文的人燕和谐的内容2
分）
【解析】
试题分析：这类题目在解答时要从内容和结构两方面来分析，从内容上看，作者详细地描写屋舍格局，最后说“
这间通路房的前门就总是半敞着。是不是欢迎燕来住半，生儿育女呢”
，表明人们建屋时就给燕子留下了居住地，表现出人与燕的和谐、温馨相处；从结构上看，第二段属于开头段，它的作用是引起下文，为下文接着描写人与燕的和谐相处做铺垫。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
。
（2
）根据上下文意，推断“
羲皇上”
的意思。（2
分）
【答案】与自然和谐。（2
分）（人和动物、鸟兽、燕子、鸟类和平共处）
【解析】
试题分析：本题考查对语句含义的理解，应将所考查的语句放回到原文中，结合上下文来理解。本题所考查“
羲皇上”
，结合上文“
人燕和平相处，由人方面说是鸟兽可与共群，取其诗意”
，可知，这里指的是人与动物，或人与自然和谐相处的意思。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
。
（3
）下列两句话具体描摹了两个时期的鸟巢，简析作者描写的用意。（4
分）
①
巢筑在屋顶稍靠后的一根檩上，灰白色，作簸箕形，口敞开，向外偏上。
②
竟不是簸箕形，而是鱼壶形，长圆，近上部的一旁开个小口，仅能容燕身出入。
【答案】通过两个燕巢的比较，突出自己对家乡旧燕的怀念，对家乡人燕和谐，人与自然和谐关系的怀念；同时也反衬出对现代化带来的人与自然隔膜的深深失落与思考。（4
分）
【解析】
试题分析：这类题目解答时首先要逐句分析句子在文中的含义，然后比较二者的不同，再归纳出答案。第一个句子是写家乡的燕巢，这种燕巢是向人们开放的，人们会看到巢里的幼鸟；燕子会经受人们做饭的烟熏，可是燕子不以为不好；人们在燕巢下吃饭，可能会有燕子的粪便掉落，人们也不认为不好，表现出人与燕的和谐相处。第二个句子写的燕巢是城里的燕巢，“
仅能容燕身出入”
，燕巢不再开放，人们看不到幼鸟了，再结合后文“
可是像是心不安定”
，第三便没有来，可以看出燕子对人的不信任，表明人与燕之间有了隔膜；“
两种巢相比，我还是更喜欢家乡那一种”
，表达出作者对家乡燕巢的喜爱之情，也是表达出作者对家乡那种人与自然和谐相处的生活的怀念，同时也就表达了对所谓的现代化带来的人与自然之间的隔阂的思考。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D
。
（4
）文章结尾处以诗结文，其作用是什么？（5
分）
【答案】以诗结尾渲染气氛，深化主旨。不仅传达出对家乡风物的浓浓眷恋，也包含游子无法回归的感伤，还有对人们无法重回人与自然和谐境界进行反思。以诗结文还使文章抒情意味更浓，余韵回环不尽。（5
分）（形式上1
分，主旨2
分，怀念眷恋感伤1
分，反思1
分）
【解析】
试题分析：这类题目除了考虑引用诗歌的作用外，还可以从内容和结构两方面来回答。从诗歌这种形式本身来说，能增添文章的意韵，意境悠远，引人思考，让人回味；从结构上看，结尾有深化主旨的作用；从内容上看，结合上文“
关于旧燕，我所能有，就只是一首昔作也未能离开失落感的诗”
可知道，这首诗表达了作者对今昔人与自然和谐相处生活的怀念、赞美和深深的遗憾、失落，引人反思。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
。
（5
）文章以“
旧燕”
为题，强调一个“
旧”
字。纵观全文，陈述“
旧”
字包含的意思。（6
分）
【答案】①
原来的，少时祖屋中见到的情景。（本来的）②
对原有的人燕和谐关系的怀念。③
与“
新”
相对，对现代环境中人燕不亲、不信关系的深深的失落感。（6
分）（本义2
分，对原有的人燕关系2
分，对现代社会人和动物2
分）
【 解析】
试题分析：这类题目解答时，第一看标题内容，包括标题的本义和深层含义；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度。本题所考查的“
旧”
字，从表层含义来看，“
旧”
是与“
新”
相对的，就是原来的场景、画面、生活、时光等等，本文是指作者在家乡祖屋中见到的燕子，以及人与燕和谐相处的情景；深层含义是指往昔人与燕之间的情感；从表达主题的角度看，作者对“
旧”
燕的怀念表达的是对人与燕（或人与自然）和谐关系的怀念、赞颂、喜爱；对“
旧”
的怀念也就表达出对“
新”
的不满和思索。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
。
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