[
英]
曼斯菲尔德
伯纳尔家的孩子从未看见过这样完美的洋娃娃的房子哩。房间都是用纸裱糊好的。除了厨房，地板上全部铺着红地毯。客厅里摆着红色的长毛绒椅子，饭厅里的椅子是绿色的……凯西娅最喜欢的却是那盏灯。一只配着白灯罩的油灯，像是灌满了油，一点就会亮一般。就这房子来说，洋娃娃显得大了一点，然而那盏灯却是十全十美的。它像在朝凯西娅微笑：“我是生在这儿的。”
次日早晨，伯纳尔家的孩子跑向学校，她们要向每一个人夸耀一番她们的洋娃娃的房子。“我先讲，”伊莎贝尔说，“我是老大。得由我决定让谁先来看。”洛蒂和凯西娅知道老大的权力，她们一声不吭，擦着路边的金凤花走过去。
伊莎贝尔被团团围了起来。只有莉尔姐妹俩站在圈子外边。
如果可能，伯纳尔家是不会让孩子上这学校的，但是方圆几公里以内只有这一所学校。结果呢，法官的女孩，医生的女儿，老板的孩子，送牛奶人的子女全都混在一起了。总得划条界线吧。于是，界线就划在莉尔姐妹俩这里。许多小孩，包括伯纳尔家的，都不准和她们说话。连教师和她们说话的声调也迥然不同。
她俩是囚犯和洗衣妇的女儿。她们的衣服全是母亲用帮工的人家赏赐的“破烂儿”拼凑起来的。拿莉尔来说吧，她的衣服是用伯纳尔家绿色的假哗叽台布改制的，两只红色的长毛绒袖子是劳根家的窗帘。一顶成年女人的帽子顶在额头上，它曾是邮政局长兰基小姐的财产。帽子后沿向上翻卷着，还插着一根鲜红的大羽毛。妹妹埃尔斯，穿着一件睡衣似的白长袍和一双男孩的长统靴子。埃尔斯瘦骨嶙峋，一双呆板的大眼睛。她难得开口，从来没有人看见她笑过。
现在，她们就在圈子外面徘徊，总不能不让她们听吧。当有的女孩回头对她们冷笑时，莉尔和平时一样，害羞地傻笑一下，埃尔斯则眼睁睁地瞅着大家。
伊莎贝尔骄傲地讲着。地毯、床和有一扇小炉门的火炉，这些都引起了轰动。她刚讲完，凯西娅就插了进来。“你忘记那盏灯了，伊莎贝尔。”
“哦，对，”伊莎贝尔说，“饭厅的桌子上还有一盏小油灯。”
“油灯是所有东西里最最好的，”凯西娅叫了起来。她认为伊莎贝尔根本没把灯的优点说清楚。
好多天过去了，看过洋娃娃房子的孩子越来越多，他们见面就问："
看过伯纳尔家洋娃娃的房子吗？喔，真可爱！"
“妈妈，”凯西娅说，“我不能邀请莉尔姐妹只来一次吗？”
“当然不能，凯西娅。”
“为什么呢？”
“去玩吧，凯西娅，你明明知道为什么不行。”
最后，除了她俩以外，每个人都看见过洋娃娃的房子了。
一天下午，趁姐姐们陪伴客人，凯西娅溜了出去。她爬到院子里的大白门上荡来荡去。她朝路上望去，看见有两个小黑点在朝她走来。是莉尔姐妹。凯西娅从门上滑下来，像是要跑开。她犹豫了一下，又爬上了门。
“喂！”她朝莉尔叫了一声。
两姐妹大吃一惊，停了下来。莉尔又傻笑了一下。埃尔斯眼睁睁地瞅着。
“你们想看看洋娃娃的房子吗？”听了这话，莉尔的脸马上红了起来，随即摇了摇头。
“为什么？”凯西娅说。莉尔喘了口气说：“你妈对我妈说的，我不可以和你们说话的。”“没关系，”凯西娅说，“来吧，没人看见。”
莉尔的头摇得更厉害了。
突然，莉尔的裙子被用力扯了一下。她回过头去，埃尔斯恳求似地看着她。莉尔疑虑重重地盯着埃尔斯。埃尔斯又拉了拉她的裙子……
“你怎么敢叫她俩到院子里来？”凯西娅的母亲高声嚷道。
莉尔羞愧得缩成一团，像她母亲一样，埃尔斯则惘然若失。她们一口气跑到了看不见伯纳尔家的地方后，坐在一根排水管道上休息。莉尔脱下插着大羽毛的帽子，她们的眼光梦幻似地越过草料场，望着小溪，投向那围着篱笆的地方，那里，劳根家的母牛正在那儿等着挤奶呢。她们在想些什么呢？
一会儿，埃尔斯挨到她姐姐的身边。她已经忘记了那个粗暴的太太。她伸出一个手指，碰碰姐姐的大羽毛，难得地笑了一笑。
“我看见那盏灯了。”她轻轻地说。
然后两个人又一次沉默了。
（有删改）
12
．文章第五段画线句对莉尔姐妹衣着的描写，在艺术表现上有什么特点和作用？（
4
分）
13
．莉尔形象有什么特点？请简要分析。（
6
分）
14
．请探究文章中那盏
“
灯
”
的意蕴。（
4
分）
15
．
“
然后两个人又一次沉默了。
”
请分析小说结尾处这句话的含意和作用。（
6
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
12
．
通过繁笔（细节描写、或从色彩的角度描写）极尽夸张（漫画式）地写出莉尔姐妹衣着怪异的情形，突出了她们家的极度贫穷与地位低下。（特点、作用各
2
分）
13
．
（
1
）逆来顺受，不抗争（遭受奚落、呵责总是害羞地傻笑或是羞愧得像她母亲一样缩成一团）；（
2
）害羞自卑或接受了等级观念，遵守成人告诫（站在圈子外面看，不敢和凯西娅说话，不敢答应看洋娃娃的房子）；（
3
）仍然带有孩童的天真与渴望或（当妹妹要去看洋娃娃的房子时，她最终还是答应了或被凯西娅的母亲赶出来后，眼光梦幻似地投向劳根家的围着篱笆的地方）。（每点
2
分）
14
．
（
1
）是温暖幸福的象征；（
2
）折射了凯西娅未被同化的童真善良，是人性（心灵）美好的体现；（
3
）是埃尔斯向往美好，渴望被人接纳的心理映照（或是分属贫富两个阶层的孩子心灵之间得以沟通的象征）；（
4
）是作者渴望社会充满平等仁爱的理想寄托。（每点
2
分，答到两点即可）
15
．
（
1
）表现了莉尔姐妹俩对社会不公的迷惘与无奈；（
2
）表现了她们与凯西娅的短暂沟通在成人粗暴干预下被阻断的失落；（
3
）含蓄地表达了作者对这个冷漠社会的批判；（
4
）故事于此戛然而止，给读者留下想像空间，能唤起读者对小说揭示的社会问题的思考。（每点
2
分，答到三点即可）
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