25
分）
残
缺
田洪波
我的职业是医生，爱好很广泛。我特别喜欢购买甚至收藏民间饰物，因此，我的业余生活并不像人们惯常思维中那样刻板。
这样就有了一些故事。当然，发生在那个名叫喜鹊的女子身上的故事最独特。，
那几天，阴雨连绵。我们趁一个学术会议的空隙到清河泉旅游，看过一些景点后，就呈散花状开始购物。在一个很大的空地上，有一溜一字排开的简易商铺。商家主要经营与清河泉景点相关的饰物，自然，也有带当地风俗的钩针饰物，那是清河泉景点的独特品牌，我的眼睛就在那一刻被吸引了。
那是一双童鞋，却彰显出与众不同的个性。别的商家的钩针童鞋，多是与一般商场出售的无异。但那双鞋却是五彩斑斓的，要多有意思就多有意思。形状是一只小猪，前面一张突出的小嘴是红色的；两边嵌着的眼睛，却是黄色的，而鞋面则或黑或白。它就像一个小精灵，把我紧紧地抓住了。
一问价格，却不过十几元钱。
我认真挑选起来。钩编玩偶、碎花笨小猪、动物手机座等等，很快面前就垒起一堆。卖货的是一位淳朴的大嫂，她仔细地盯了我半天，未了，告诉我家里的饰物还有很多。说这些饰物都是她女儿钩编的，如果想要什么心仪的饰物，她女儿甚至可以现场钩编。
这不能不说稀奇了。对余下的景点，我一时失去了参观的兴趣。于是，在那位大嫂乐颠颠地引领下，我走进离景点不远的一个村落。在一处平淡无奇的房屋中，见到了那个叫喜鹊的女子。我惊讶的是她居然是个盲人，而且很漂亮。我难以想象，一个盲人如何钩编得出那么色彩斑斓的饰物。
喜鹊很敏感地从炕沿上下地了，她做出倾听的模样，而我则一直上下打量着她。很快，就有笑容在她的脸上绽开了。
“
是来选钩编的吧？
”
她居然毫不意外。
我纳闷了：
“
你家常来顾客？
”
她母亲自豪地笑了：
“
几乎每天都有，连蓝眼睛矢鼻子的外国人都有呢。
”
我不得不正色地看她了，并打量起屋里悬挂的各种饰物。
应该说，我的震惊程度进一步加大。你想啊，有把蝴蝶钩成蓝色的吗？有把小狗钩成大鼻子的吗？有把小猫钩得脑袋奇大的吗？比卡通还卡通。她根本就是不按常理出牌！
我很快挑选了一大堆，但出于职业习惯，我还是问喜鹊：
“
你是先天看不见，还是后天失明？你怎么就想到要把小猫的脑袋钩大呢？你不觉得自己钩的和别人不一样吗？
”
喜鹊脸上露出孩童般的笑：
“
管它呢！我想要钧什么颜色就钩什么旃色，想要它什么样就什么样！
”
她的解释让我无话可说。听她母亲介绍，她是四岁时因一场病失明的。她每天最大的乐趣就是钩编，说要给自己攒够嫁妆。
我不能不为这样的女子动容了。我告诉她，她的眼睛可以治，我就是一位眼科专家。我希望她们去医院找我。
她母亲听我这么说，眼泪一下就涌了出来，
“
扑咚
”
一声给我跪下了。
我吓了一跳：
“
大嫂，千万别这样。
”
喜鹊也激动得浑身颤抖：
“
你说的是真的？
”
我连连点头：
“
当然。
”
她们娘儿俩一下子拥抱在了一起。
不久，她们果真去医院找了我，而我那会儿也早为她做好了手术准备。那时，医院正在加大农村医疗保障力度，她的手术费用被减免了大半。
她术后的效果非常好，很快就睁开了一双明亮的眼睛。她喜极而泣，她的母亲也哭出了声，一个劲儿地说：
“
这下好了，我们喜鹊可以开钩编工厂了。
”
我这才知道，那一直是她们娘儿俩的理想。
我们从此各忙各的。我不知道她的工厂是否如期开工，她的钩编饰物是否更受人欢迎。好在多年后，我有了再到清河泉旅游的机会。
在那一溜排开的商铺前，我又见到了那位大嫂。她一副愁眉不展的模样，原因是她面前的饰物无人问津。而我看那些饰物，与普通饰物则没什么两样。这难道是喜鹊钩的吗？
见到我，大嫂眼光十分复杂，想说点什么，嘴唇嚅动了一下却没出声。我隐隐感到了什么
……
（有删改）
（
1
）下面对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（
5
分）
A
．小说详细描写那双吸引“
我”
的童鞋各部位的色彩，突出了它的五彩斑斓、与众不同，侧面表现了钩编者色彩运用韵独特，为下文写盲人姑娘做了铺垫。
B
．见到喜鹊后，“
我”
惊讶于她是盲人，震惊于她作品的独特，感动于她的乐观执着，“
我”
的心理变化烘托出喜鹊身残志坚的形象。
C
．小说对喜鹊的描写不多，却很传神，如她“
很敏感地从炕沿上下地了”“
做出倾听的模样”
，体现了她听力敏锐，敏感谦卑、自尊要强的特点。
D
．“
大嫂”
再见到“
我”
时的反应，与当初听说“
我”
能治好喜鹊眼睛时的感激、与喜鹊眼睛治好后的喜悦形成反差，表明她是一个不知感恩的人。
E
．小说以第一人称展开叙述，增加了故事的真实感和可信度，但由于视角有限，对于“
我”
所看不到的事情，如喜鹊的工厂是否建成开工等，则略去不写。
（
2
）小说的明线、暗线分别是什么？安排两条线索有什么好处？请简要分析。（
6
分）
（
3
）小说中的“
我”
是一个什么样的人？请简要分析。（
6
分）
（
4
）小说以“
残缺”
为题目，有何含义？请结合文本内容加以探究。（
8
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
11
．（
25
分）
（
1
）（
5
分）选
B
给
3
分，选
A
给
2
分，选
E
给
1
分，选
C
、
D
不给分。回答三项或三项以上，不给分。
（
2
）（
6
分）①
明线是“
我”
结识喜鹊、为她治疗眼疾及再见她母亲的经历。②
暗线是喜鹊母女的生活变化。（
2
分），明暗线各
1
分）作用：①
明暗线交织，用“
我”
的见闻带出喜鹊的遭遇，使小说情节更为集中紧凑。②
线索人物“
我”
与主人公“
喜鹊”
相互映衬，有助于从不同角度刻画人物形象和表现小说主题。（
4
分，每答出一点给
2
分）
（
3
）（
6
分）①
爱好广泛，尤其喜欢民间饰物，听卖货大嫂说家里还有很多钩编就放弃别的景点，跟到她家里去选购。②
具有职业敏感，看到盲姑娘喜鹊后，出于职业习惯，询问她是先天失明还是后天失明。③
善良热情，听说喜鹊的遭遇后，主动提出为喜鹊治眼睛。④
信守承诺，在喜鹊去医院找他时，早就为她做好了治疗准备。（答出一点给
2
分，答出三点、意思对即可）
（
4
）（
8
分）①
从表层看，“
残缺”
首先指小说主人公“
喜鹊”
身体上的残缺，她因病失明，成了盲人；其次指喜鹊重见光明之后，钩编的饰物个性尽失。②
从深层看，“
残缺”
首先指喜鹊艺术想象力和创造力的丧失，看到外面的世界后，她不能再随心所欲，突破常规；其次指人精神上的残缺，人很容易在外界的影响下丧失自己的独特性。（答出一点给
4
分，如有其他理解，符合文意，言之成理亦可酌情给分）
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