2H：八号：维护主义

　　2H1：世界观

　　八号所看到的世界，充满侧重重的艰苦和不公义的事情，有权力的人会尽占上风，而弱者则不停地被侵蚀。八号相信唯有透过自己变成“强者”，保护自己脆弱和易受攻打的一面，掩护其别人，保持世界的公义，从而换取一份被尊敬的感受。因而，他们会发展出一种强者的心态，凡事都要“去到尽”的能量，令人感受到劲的霸气，从而减少其他人对你的要挟，亦可?卫公平和公义。2H2：成长经历：

　　在八号还是孩童时，他们眼中已经看到许多不公温和不公义的事情，所有人的举动都是出于欺凌的心态，包括父母亦恃强凌弱、借势欺压自己。每当八号遇到这些不愉快的场面，自己又无能力处理，他们会感到深深不忿，并期待长大后，即自己有能力之时，不会再容许这些欺压事件发生,7号活跃型享乐主义者的注意力焦点。虽然如此，童年时的八号不会容易显露内心的那份霸气，因为他们清晰知道，若他们处处出现强者的气势，其他小朋友不会接受自己，亦会失去了玩伴。但另一方面，八号的小孩仍不会轻易流露自己天真的一面，全因他们相信，天真等同软弱，不是强者应有的态度。

　　有一位八号记得一件童年往事。在小学一年班时，有一位高年级的同学与他争执，并把他推倒地上，当时因为下着雨，地面满是水渍，他全身湿透，既愤怒，又不知所措。他明白凭着自己弱小的身驱，又怎能与他们搏斗呢！此时，一位平时予人温文有礼的老师目睹整个过程，随即怒气冲冲地走近，一手折断木制椅子，执起木棍，打落那高年级的学长身上。学长跌在地上，样子像怕得要命，老师便转身?柔地吩咐八号回家洗澡。当时那位八号朋友感受到无限的安慰，自此，他明白到若要避免受侵占，必需要有权力和体力，就如所有强者一样。

　　另一位八号指出，他的强者本色在中学时才表现出来。小时候他不敢逞强，尤其在学校里，因他曾目睹一位同学在展示首脑的指挥气力后，换来是受同学杯葛；他畏惧成为另一位被杯葛的人，所以他抑压自己内在的能量,行动组型人的性格形态。到了高中时，他感触到无论是知识或体型上，在学校中也较突出,成就型，他有信心可以节制一切，而锄强扶弱的气势便显现，每当遇到有恃强凌弱的情况，他做作担起主持合理的角色；若有一方不顺从，他会直斥其非，并振振有词地说出自己的见解，对方会被八号的霸气所压倒而妥协。2H2：成长阅历：

　　在八号仍是孩童时，他们眼中已经看到良多不公正和不公义的事件，所有人的举措都是出于欺负的心态，包含父母亦恃强凌弱、借势欺负自己。每当八号遇到这些不高兴的局面，自己又无才能处置，他们会觉得深深不忿，并等候长大后，即自己有能力之时，不会再允许这些欺压事件产生。固然如斯，童年时的八号不会容易露出心坎的那份霸气，因为他们明白晓得，若他们处处浮现强者的气势，其余小朋友不会接收自己，亦会失去了玩伴,9号和平型成长留意之处。但另一方面，八号的小孩仍不会等闲暴露自己无邪的一面，全因他们信任，天真等同懦弱，不是强者应有的立场。

　　有一位八号记得一件童年旧事。在小学一年班时，有一位高年级的同学与他争执，并把他推倒地上，当时由于下着雨，地面满是水渍，他全身湿透，既恼怒，又手足无措。他清楚凭着自己弱小的身驱，又怎能与他们格斗呢！此时，一位平时予人温文有礼的老师目睹全部进程，随即火冒三丈地走近，一手折断木制椅子，执起木棍，打落那高年级的学长身上。学长跌在地上，样子像怕得要命，老师便回身?柔地嘱咐八号回家洗澡。当时那位八号友人感想到无穷的抚慰，自此，他明确到若要防止受侵略，必需要有权利跟膂力，就如所有强者一样。

　　另一位八号指出，他的强人本质在中学时才表示出来。小时候他不敢逞强，尤其在学校里，因他曾目击一位同学在展现首领的指挥力气后，换来是受同窗杯葛；他惧怕成为另一位被杯葛的人，所以他抑压本人内在的能量。到了高中时，他感触到无论是常识或体型上，在学校中也较凸起，他有信念能够把持所有，而振弱除暴的气概便浮现，每当碰到有恃强凌弱的情形，他天然担起主持公平的角色；若有一方不服从，他会直斥其非，并振振有词地说出自己的看法，对方会被八号的霸气所压倒而让步。

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