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编辑:
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关键词:
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来源:
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趣味的东西能引起兴趣,导致神经兴奋,激起学习动机,创造最佳的记忆心理状态,易于记忆,并能牢固保持。因此,在教与学的过程中,应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻、语音语义双关等方法,可以帮助记忆。
一、歌诀速记法
歌诀速记法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成,融知识性与趣味性于一体,读起来朗朗上口,利记易诵。如
初中
化学
中有不少知识容量大、记忆难、又常用,但很适合编顺口溜方法来记忆。如:学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价,绝对价数来交叉,偶然角码要约简,写好式子要检查。”象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆,使你轻松愉快地巩固学习成果。
二、谐音速记法
谐音速记法就是要把需要记忆的化学内容跟日常
生活
中大家熟知的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”,可谐北解水实验中电解器的正极产生氧气,负极产生氢气,为便于记忆可谐音为:“父氢(亲)正氧(痒)”。“杞人忧天”谐音谜语,其谜底是“过滤”。让学生在笑声中掌握了知识,而且永远牢记在心。
三、会意速记法
会意速记法就是把一些难懂的抽象概念进行简单加工处理,然后用易于理解的、概括性比较强的
句子
或短语进行巧记。如四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。
四、联想
记忆法
联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。在化学教学过程中应抓住问题特征,由此及彼发挥联想。如,在讲解水的组成时,电解水实验中电解器的正极产生氧气,负极产生氢气,为便于记忆可谐音为:“父氢(亲)正氧(痒)”。“杞人忧天”谐音谜语,其谜底是“过滤”。让学生在笑声中掌握了知识,而且永远牢记在心。
五、浓缩速记法
浓缩速记法就是针对一类化学知识或化学规律在深刻理解的基础上,可选取有代表性的字或词浓缩成提纲挈领的骨架进行记忆。
比如要掌握“催化剂”的概念,可会意速记为“一变两不变”。其中“一变”是指能改变其他物质的化学反应速率;“两不变”是指在化学反应前后本身的质量和化学性质没有变化。实验室制氧气的七个实验步骤可速记为;“查、装、固、点、收、移、熄。”“查”指检查装置的气密性(即是否漏气);“装”指往容器(试管)里装药品;“固”指把试管固定在铁架台上;“点”指点燃酒精灯;“收”指收集气体;“移”指把集气的导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯。
六、猜谜速记法
猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是:“左侧月儿弯,右侧月儿圆,弯月能取暖,圆月能助燃,有毒无色味,还原又可燃。”
七、形象比喻速记法
形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻,把那些抽象的概念形象化,用简单具体的形象去记忆。如核外电子的排布规律是:“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多,能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的,不是一下子就可以理解的。如果我们打这样个比方就可以理解了,也易于记忆了。把地球比作原子核,把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子,把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔,能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。
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