学习方法教育在物理教学中的应用

编辑: 路逍遥 关键词: 学习方法指导 来源: 逍遥右脑记忆




伴随素质教育的进程,对物理学科而言,一方面学科划分越来越细,分支越来越多,日趋专业化;而另一方面,各学科之间相互渗透、相互依存,综合化趋势越来越明显。这两方面的发展趋势,对人才培养提出了更高的要求,同时也对高中物理教学提出了新的思考。它需要我们重新考虑学生的知识结构和能力结构,既要求他们具有坚实的高中物理学知识,更要求他们拓宽知识层面,具有综合运用知识的能力,从而达到素质教育的要求。
这些要求,虽然我们可以通过多种渠道(如自主合作学习等)来达到,但是,从根本上讲,加强学习方法教育才是最重要的。
一、高中物理学习方法教育的意义
1.学习方法教育比知识教学更具有长远意义
人类几千年的探索活动,汇集成浩瀚无垠的知识海洋,不仅创造了各门学科坚实的理论基础和知识体系,而且形成了各自的学习方法。对教育而言,学生在校所能学到的知识很有限,而科学技术的迅速发展,要求社会成员具有较强的独立获取新知识、掌握新技术、解决新问题的创新能力。所以在高中物理教学中,不仅要教给学生基本的科学文化知识,更重要的是要教给学生有价值的学习方法。教给学生发现问题、分析问题和解决问题的学习方法,应是教师给予学生的最具生命力的教育成果,也是学生离开学校后学习和工作的有力工具。因此,掌握学习方法比掌握具体的科学知识更具有长远的意义。
2.学习方法教育使知识教学和能力培养的结合具有可操作性
科学知识和学习方法是形成能力的基础,没有知识就没有对问题的认识和解决, 也就谈不上能力。方法则是使知识和能力联系起来的桥梁。所以,在课堂教学中,要抓住学习方法这条线索,既能提高知识教学的质量,又能从根本上提高学生的能力。例如,要培养学生的实验能力,就要从实验方法的基本点入手。如实验设计方法的基本程序是根据实验目的确定实验原理,根据实验原理确定实验器材、装置和步骤;实验观察方法的基本要点是,要有观察的目的、顺序、重点等。以前,我找不到知识教学与能力培养的结合点,感到这两者的结合难以自觉地去操作。现在看来,突破口就在于加强学习方法教育。
二、高中物理学习方法教育的内容和要求
为了使学习方法教育具有针对性,做到有的放矢,克服随意性,更好地把握其深度和广度以切合学习规律,最大限度地发挥学生的潜力,在学习方法教育中必须确定它的内容和要求。
1.学习方法教育的主要内容
(1)观察和实验方法:①观察的特点与作用;②观察的要求与方法;③实验的特点与作用;④实验的环节与方法;⑤实验的设计。
(2)科学思维方法:①比较和分类方法的特点、规则、作用与运用训练;②分析和综合方法的特点、作用与运用训练;③归纳、演绎和类比的推理方法的特点、规则、作用与运用训练;④形象思维的作用与运用训练;⑤科学概念、规律的逻辑结构和抽象、概括的一般过程。
(3)物理方法:①理想化方法的特点、规则、作用、分类与运用训练;②假说方法的产生、特点、作用与检验方法,问题、假说、观察实验、科学理论的关系;③等效方法、对称方法、微元方法的特点、作用与运用训练。
(4)数学方法:①数学方法导致物理学建立新理论和发现新规律的作用;②数学方法为物理学提供精确的形式化语言的作用;③数学公式、图象的特点、作用与运用训练。
2.物理学习方法教育的要求
(1)使学生理解实验方法的主要特征和实验在物理学研究中的重要作用,理解实验方法的基本程序,能独立运用实验方法,按实验目的设计并完成一般的实验课题。
(2)在物理规律教学中,使学生逐步领会得出物理规律的基本方法是实验归纳和假说验证。对所学规律,能说出在教学中得出该规律的基本方法。
(3)在教学过程中,使学生受到逻辑思维和形象思维的训练。通过训练,使学生逐步领会分析和综合、比较和类比、归纳和演绎等思维方法的实质,能在实际的思维活动中自觉地运用这些思维方法。
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