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托班语言《花尾巴》

编辑: 路逍遥 关键词: 托班语言教案 来源: 逍遥右脑记忆





托班语言《花尾巴》

教材分析

托班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计《花尾巴》的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,

体验到有朋友的喜悦心情。

活动目标

1.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

2.初步发展幼儿口语表达能力。

3.初步知道朋友之间要和睦相处。

活动重点

初步懂得有朋友是快乐的。

活动难点

理解故事内容。

活动准备

《花尾巴》VCD一盘 、电视机 DVD机。

活动过程

一、导入画面一

1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

2.老师:“它是谁?”(花尾巴、小猫咪咪)

3.老师:“花尾巴咪咪怎么啦?”(花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、

没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……)

二、导入画面二

1.花尾巴一路在找朋友,一直找不到朋友。

2.老师:“花尾巴为什么找不到朋友?”(因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭,不勇敢,我没有哭、花尾巴打人就没有朋友,不是好宝宝……)

三、导入画面三

1.有一群小动物在草地上玩,花尾巴看见了,高兴得跳起来,它们向走向花尾巴,和花尾巴一起游戏,花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。

2.老师:“花尾巴高兴的笑了,花尾巴为什么笑了”( 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不难受了。)

四、自由交流

老师:你和谁是好朋友?

五、小结

1.老师:“幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。”

2.老师:“请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱。”(让幼儿体验有朋友的快乐。

3.老师:“与好朋友抱一抱,心里高兴吗。”(高兴)  

4.老师:“让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。”(好) 

课后反思

这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣,接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园,刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活,所以他们能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。



本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/1329542.html

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