阅读之后我与孩子们展开了一些问题的讨论，其中有一个问题是：如果你妈妈也怀孕了，你想要弟弟还是妹妹？看似不经意地一个问题，却给了我很多不同的理由：
“我不要，有了小弟弟或者小妹妹，他（她）会和我抢东西吃的，那我就吃不到好东西了。”
“他（她）会把我的玩具全部抢走的。”
“他（她）和我吵架的时候，爸爸妈妈一定不帮我，我不要！”
“我才不要呢，有了弟弟，他要和我分家产的！”我听到很诧异：“这时谁说的呀？”“我爷爷说的。”
“……”
我真不知道自己还可以说什么，但还是希望有的孩子能有好的心态回答不一样的答案：“也许当你真正有一个弟弟或者妹妹的时候，你也会像爱德华那样发现自己原来也是很喜欢的呢？”这时候，教室里鸦雀无声，孩子们开始思考了。
“我觉得我可以和小弟弟看《奥特曼》，我们扮演打怪兽的游戏。”
“我要和妹妹玩过家家的游戏！”
“……”关于这样的竟然在教室里开始讨论开了，很是出乎我的意料。
是呀，现在的孩子都是独生子女，他们没有感受到有哥哥姐姐，或者弟弟妹妹的生活，所以，不知道如果这样的假设成为真正生活的时候是否能是自己喜欢的。在刚开始否定有弟弟或妹妹的谈论中，也许他们的答案多数是基于家长们不经意的调侃，这样的话题无意中让孩子增强了独占欲，拒绝了在生活中出现了与其共同分享生活财富的另一个人，所以，孩子们一些否定的回答是客观的。
我想，既然家长的言论可以影响孩子们与他人分享的态度，那么，就一定也可以通过家庭教育让自己的孩子在待人或处事的时候能用更开朗的性格，更豁达的心态去面对。
自主阅读《糟糕的头发》
课题小结：幼儿园绘本阅读组织实施的研究
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