可见在目标的安排上能根据小，中，大不同年龄阶段的孩子的特点都有一定重点。即小班从秋天树叶的色彩变化最直观的景象入手。中班则延续小班的树叶的色彩后继而扩展为花朵等其他的一些能代表秋天的美如：五颜六色、千姿百态的菊花，身着五彩盛装甜甜的瓜果。大自然的美景，装扮着人们的生活，使我们的生活更富色彩，更加精彩。而打扮则更为深入，从秋收乐这个“乐”字出发，引导幼儿萌发对秋天的丰收美，丰收乐的情感体验。三个年龄段的目标在横向上都针对了孩子的年龄特点，但是在纵向的延续性上似乎到大班后有所脱节，如大班一开始的活动能从中班的树叶或者花朵的色彩着手，引导幼儿观察秋天的树叶的美和一个“变化”的过程，则比较符合大班孩子的兴趣点。而在秋收的前提下这个“乐”字如何体现，也可以进行思考，我觉得可以带孩子们观赏果园，采摘果子，做一些橘子灯，南瓜灯来而言则更生活化，和主题的初衷更切合。
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