陶行知行先生曾说过“到处是生活，即到处是教育，整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。”。因此，在本次幼儿数学教育的过程中，我以幼儿的现实生活为背景，以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的超市为内容，设计了这个数学活动《送给爸爸的礼物》以创设游戏情景——去“超市购买礼物”送给爸爸，将标价与货币数量对应引入数学。注重生活与数学教育的紧密结合，并以游戏的方式开展活动，通过实践，在丰富幼儿生活经验的同时，让幼儿更好地学习运用数学知识。同时，6月20日是父亲节，买礼物送给爸爸也培养了孩子爱爸爸的情感。
二、层层递进，突破难点
在本次活动中，逐渐提升难度层次尝试学习购物。第一环节：教师带领幼儿参观超市， 让幼儿根据已有的生活经验，按“数字”(或圆点等)去“超市”“购”物，提示幼儿看清标价牌，学习看标价，为后面幼儿自主购买礼物做铺垫。第二环节让幼儿拿出爱心小钱包，去买礼物让幼儿单独购物，在生活情境中，引导幼儿看标价，付与标价相对应的货币。积累有关数物对应的经验。迁移生活中的知识经验，不断学会解决生活中的数字问题学习看标价。在第三环节幼儿合作购物使幼儿在合作购物中，体验合作的快乐。使幼儿在实践活动中初步认识标价牌，掌握货币与标价的对应关系
三、渗透节日教育理念
6月20日是父亲节，于是借助这个契机，以父亲节引出活动。如：你们知道6月20日是什么节日?我知道你们都非常爱自己的爸爸，哪我们怎么样给爸爸庆祝节日?从而以父亲节引出活动内容培养孩子爱爸爸的情感。
中班下册数学活动??认识梯形案例分析
中班数学活动：小蝌蚪找妈妈
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/311630.html
相关阅读：
闁绘鐗婂ḿ鍫熺珶閻楀牊顫栭柨娑欑濠€浼村棘閸パ冩暥閻庣懓婀遍弫杈ㄧ閹烘洑绮撶紓鍐╁灩閺併倝骞嬮悿顖氭闁告瑦鍨肩涵鈧柣姘煎櫙缁辨繄鎷犻妷锔界€悷娆忓€婚崑锝嗙閸涱剙鏁╅悶娑栧妺缂嶆棃鎳撻崨顔芥嫳濞存粍浜介埀顒€鍊瑰﹢鎵博濞嗗海鐭岄柟缁樺姃缁跺灚绌遍埄鍐х礀閻庢稒锚閸嬪秶绮氬ú顏咃紵闁哄牆绉存慨鐔兼晬鐏炶偐鐟濋柟鏋劜濠€渚€骞嶉埀顒勫嫉婢跺缍€闁挎稑濂旂粭澶愬箥閹稿骸顎撻柣鈺兦归崣褍鈻旈弴鐐典紣閻犳劧绲奸幑銏ゅΥ閸屾凹娲ら柛娆愬灩楠炲洭寮甸鍌滃讲闁哄牆顦扮粔鍦偓姘湰婵¤京鎮婵嬫殔闁哄鎷�/閺夆晜绻冪涵鑸垫交濠靛⿴娼愰柣銊ュ閸炲鈧湱娅㈢槐婵堟嫚瀹勬澘绲洪梺顐＄窔閸嬫牗绂掗幆鏉挎 bjb@jiyifa.com 濞戞挾鍋撴慨銈夋晬鐏炶偐顏辩紓浣哥箲閻擄紕鈧湱鍎戠槐婵嬪嫉椤掑倻褰查悘蹇撴閻濇盯宕氱拠鎻掔仼闂傚嫨鍊戦埀顒婃嫹
