活动意图：

　　早期阅读问题逐渐成为幼教界关注的焦点，一些幼儿园纷纷开展早期阅读教育活动。其实，早期阅读是一个大的阅读观念，其意义重大。目的是为了培养幼儿终身学习的素质。

　　活动目标：

　　巩固幼儿对单页多幅故事阅读顺序的认识，继续培养正确看图书的良好习惯。

　　活动重点：

　　初步学习概括故事的基本内容。

　　活动难点：

　　通过阅读活动，让幼儿懂得做客时应注意讲礼节，不随便拿别人的东西。

　　活动准备：

　　1、确定阅读活动为小组指导形式，重点辅导几名阅读兴趣低、能力弱的幼儿。

　　2、多媒体投影仪。

　　3、按幼儿人数准备好小图书（每人一本）。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由阅读。

　　（1） 将小图书发给每个幼儿，示范坐姿和拿书的姿势。

　　（2） 请幼儿翻到36、37页。

　　（3） 提问：这个故事由几幅画面组成？应该按什么顺序看？

　　2、激发幼儿阅读兴趣。告诉幼儿，36、37页中讲的是一个很有趣的故事。请小朋友猜一猜故事的名字。老师读出故事题目《小猫做客》（让幼儿讨论自己在什么地方看到过题目上这些字）。放手让幼儿自己阅读画面，教师注意观察幼儿讲述时的难点，为下一阶段的指导作准备。

　　3、提出听读要求：按老师读的顺序观察画面，边听、边看、边想。

　　4、师生共同阅读，每读一段之前，提醒幼儿注意每段文字前的序号。如读到幼儿不理解的词汇，即作形象的讲解。由于故事情节幼儿容易理解，所以读的过程中可以不提问。

　　5、围绕阅读重点开展讨论：引导幼儿讨论并归纳故事的主题。

　　教师问： “小猫咪咪要拿小猪的望远镜对不对？错在哪里？你去别人家做客有没有像小猫咪咪那样拿别人的东西？”归纳出主题：做客时应注意讲礼节，不随便拿别人的东西。

　　6、归纳巩固阅读内容：师生共同归纳阅读方法：观察顺序，与情节发展有关的动作、背景变化，以及从人物的神态来判断人物的内心感受，性格特点。最后师生共同完整地讲一遍《小猫做客》的故事。

　　活动延伸：

　　请每位幼儿根据自己想象和理解，续编故事，将图画画在38页上，然后回家把故事完整地讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈帮你在图画下面写上文字。

　　活动反思：

　　“教”是为了“学”，在教学中，主体是“学”，关键是“教”，要通过“教”来调动幼儿的主观能动性，发挥幼儿的积极主动精神。因此，要坚持以幼儿为主体，教师为主导的原则，注重对幼儿能力的培养，从实现教师主导下的幼儿自学，真正使幼儿成为学习的主人。

　　不足之处：

　　整个活动让人感觉起伏不是很大，每个过程与过程之间的过渡处理得不是很好，主要是过渡语使用得不是很连贯。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/339168.html

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