教学意图：

　　玩水是幼儿的天性，每到夏天，教师都要通过一系列活动让幼充分地玩水，从而引导幼儿感知水的基本特性。幼儿在水的活动中对沉浮现象非常感兴趣。为此设计了此次活动《水中快乐的小瓶》。旨在探索沉浮现象。让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。

　　教学目标：

　　1、培养幼儿对探究水的兴趣。

　　2、了解瓶内石子量的多少与小瓶在水中沉浮的关系。

　　3、愿意在同伴面前交流自己的方法。

　　教学准备：

　　1、物质准备：

　　水、抹布、小玻璃瓶16个、清洗干净的大桶8个(用以盛水)、小石子若干。

　　2、经验准备：

　　有玩水经验，已经感知并探索过水有浮力、会流动等基本特征。

　　教学重点：

　　通过增减小瓶里的石子来改变小瓶在水中的位置。

　　教学难点：

　　理解小瓶装的石子多，就会沉，反之则浮，进而让幼儿理解沉、浮。

　　教学过程：

　　1、引出话题，激发探索兴趣。

　　把小空瓶放在水中会怎样？是浮在水面上呢，还是沉到水底？

　　在小瓶里装上石子放在水中小瓶会怎样呢？(幼儿猜测。)

　　2、亲手操作，通过改变小瓶石子数量探索小瓶在水中的位置。

　　(1)实验规则和注意事项。

　　①小玻璃瓶易破碎，要轻拿轻放。

　　②将瓶盖拧紧再放在水中。

　　③小石子掉了要及时捡起来。

　　④两个幼儿共用一个大桶，水洒了要用抹布擦干净。

　　(2)亲自动手操作。

　　①将小空瓶放入水中，发现小空瓶是浮在水面上的，从而验证了自己事先的猜想。

　　②探索如何将浮在水面上的小空瓶沉到水底。

　　在小瓶里装些石子会怎样呢？

　　幼儿：可能还在水面上。

　　幼儿：不一定，有可能会沉下去。

　　意见不一样怎么知道哪种方法正确呢？

　　幼儿：试一试，看看怎么才能让浮在水面上的小瓶沉下去？

　　幼儿在动手实验的过程中神情都非常专注，教师引导幼儿说说为什么在小瓶里装了石子还漂在水面上。经过反复实验、尝试，最终每名幼儿获得了成功体验，都能在小瓶里装入足够的石子使小瓶沉入水底。

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