活动一开始，我出示了红、黄、黑、绿四种水彩笔，很普通，但我给了它们一个新名称“魔术师”，因为它们能变出许多是东西。于是，我根据儿童诗的内容边讲边画，水彩笔真的像个魔术师变出了许多的东西，孩子们被深深吸引住了。
有了这些感性的认识后，儿童诗的学习就容易多了，不一会就能跟着一起朗诵了。紧接着，我引导幼儿进行讨论、想象：如果你是“魔术师”，你会变出什么？为了便于讨论，根据组内大部分幼儿的意愿，分别选定一种颜色来变，让孩子们从周围生活和大自然中寻找答案。
幼儿热烈地讨论着，在交流中发现他们想出了许多相应颜色的东西。然后，我就与大家一起选择了其中一些将它编入儿童诗里，于是，一首新的儿童诗就此诞生了。大家兴高采烈地一起朗诵着，因为这些都是来自于幼儿自己创编的素材，所以念起来就很顺溜。新编了两首，大家却都还觉得不过瘾，还想再编，课堂气氛相当热烈、活跃……
课后，我感觉这个教材挺不错的。中班幼儿已有一定的知识基础，特别是对常见几种颜色的认识，难易程度适合幼儿的年龄特点，因此，幼儿在活动中的表现很出色，创编也挺不错的。只是我在考虑是否还应该让幼儿自己动手来操作一下，自己挑选一种喜欢的颜色来画一画，不要求一定要画得怎么样，只是让大家的让小手也动起来，这样可能幼儿还会更喜欢！下回有机会再试试！
活动目标：1．利用草垫进行叠叠乐游戏，在一定的高度上保持身体平衡自然地走。2．在活动中勇于挑战，体验草垫游戏的快乐。
活动准备：1．音乐《兔子舞》2．草垫（直径为50cm）人手一个草垫若干3．一条三米长的线
活动过程：一、热身运动1．幼儿每人人手一个草垫子2. 随音乐和老师做热身运动。
二、叠叠乐1．一块草垫（人手一块草垫排成一条长线）重点：引导幼儿一个紧挨着一个摆放草垫.师：看，这是什么?（幼儿自由说）对，是一条彩绳，一会儿请小朋友一个草垫紧挨着一个草垫快速摆放在彩绳的旁边，然后在起点线后面排好队。师：现在我们要在草垫子上走一走，看看谁的本领大，能稳稳地走过草垫不从草垫子上掉下来。要一个跟着一个走不推也不挤，出发?（跟着老师走过草垫）小结：怎么会有人掉下来？我们走在一层草垫子上身体是不是很平稳的走过草垫呢?师小结：我们用一个草垫紧紧挨着一个草垫拼成一条长长的直直的小路。2．两块草垫（1）下面我们来玩个叠叠乐的游戏，在玩之前我们要听首儿歌，听听儿歌里让我们做些什么？“一人一个草垫子，找个朋友手拉手，两个草垫叠叠好，紧紧挨着排一排，排在哪，彩带旁，排好以后站站好。”（2）请幼儿摆放草垫。师：刚才是一条长长的直直的小路，现在小路变成什么样了？怎么变高了？是由两块草垫叠起来的。这回走在上面我们的身体会不会很平稳走过呢？（3）第一次尝试走由两块草垫叠成的小路。师：走在两块草垫叠成的小路上你有什么不一样的感觉呢？怎样能稳稳的走过这条有点高的小路呢？（4）第二次走提出走的要求：“两手伸平保持身体平衡，小脚踩在草垫中间，又快又稳走过小路。”3．三块草垫师：三块草垫做成夹心饼干排成一条线是不是更短呢，排好后要马上到哪里呢？师：小路变高，走得时候要注意什么呢？（强调脚踩在草垫中间，手伸平稳稳得走过小路）师：我们一起走走这条又高又短的小路吧。三、游戏“比比谁更快”1．幼儿自主排好两条由两块草垫叠成的小路，幼儿分成人数相等两组。师：两块草垫叠叠好，分成两条小路排排好。2．.幼儿比赛，表扬得胜的小组3．收拾草垫，提出更高目标。师：四块草垫叠得会更高，你能在这种小路上走过吗，下次我们再一起试试吧。
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