推荐主题：

　　《大大和小小》《动物朋友》

　　教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

　　1、动物与幼儿的关系是亲密的，鸭子形象是孩子乐于亲近的，也是生活中从图片、儿童书中见到最多的动物形象，因此选择了这一教材。

　　2、本次活动教师创设了游戏情景，以故事情节贯穿始终，引导幼儿在说、唱、玩、演的过程中，自然掌握了音乐节奏，感受到保护与被保护的情感。

　　活动目标：

　　1、能够跟着音乐节奏合拍地做小鸭走路、捉鱼的动作。

　　2、通过动作、神情的传递，感受保护与被保护的情感。

　　3、能在有限的空间里不推、不挤。

　　活动准备：

　　1、课件，音乐，母鸭、狼的头饰各一个，橘黄色宝宝衫人手一件。

　　2、幼儿已经看过小鸭出壳的动画片，会模仿小鸭出壳动作。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　——师：我呀养了许多的蛋宝宝，今天我要把这些蛋宝宝带到草地上来晒晒太阳。

　　——教师边唱《找宝宝》的歌曲，边点数幼儿。

　　——教师作侧耳听状，幼儿表演小鸭出壳。

　　（分析：以师幼互动游戏，让幼儿自然感受音乐旋律和节奏。）

　　2、幼儿听音乐学鸭子走路。

　　——教师提示幼儿摇摇摆摆地走路。

　　——请个别幼儿示范。

　　——幼儿听音乐一起走路。

　　——教师边与幼儿一起走路，边喊幼儿的名字。

　　（分析：小鸭子的形象是幼儿熟悉的，之前幼儿有了学习鸭子走路的经验，所以这次教师加入有节奏地喊幼儿名字的环节，使幼儿有了新鲜感，同时也进一步掌握了音乐节奏。）

　　3、幼儿听音乐学捉鱼。

　　——师：妈妈还发现了一个池塘。里面有什么？教师与幼儿一起数一数有几条鱼。

　　——幼儿模仿抓鱼。幼儿听音乐一起抓鱼。

　　（分析：随机渗透数学的内容。）

　　4、教师出示狼的图片。

　　——教师播放狼的音乐，教师：听听是谁来了？

　　——教师保护娇小的鸭子。提示幼儿与同伴相互保护。

　　（分析：在音乐的渲染中，幼儿感受到与之前快乐、轻松不同的紧张氛围，激发幼儿的想象，此时教师以母鸭的身份给予弱小鸭宝宝呵护，并引导小鸭们相互保护，关爱的情感油然而生。）

　　5、游戏。

　　——幼儿完整倾听音乐。

　　教师：我们一起到池塘里去抓鱼吧。

　　——听到狼的音乐与同伴相互拥抱。最后在“妈妈”的保护下打败大灰狼。

　　6、结束活动。

　　——幼儿排好队伍，一起边听音乐边走出活动室。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/486406.html

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