一、主题来源：

　　在国庆假期里，我去江阴烫了头发。当我8号来到幼儿园，小朋友一走近教室，都用一种怪异的眼神看我。他们都以为走错了教室，不敢进来。“啊，是顾老师呀？”“顾老师，我不认得你了！”“顾老师，你烫头发了！”“你的头发怎么乱乱的？”“顾老师，你变成外国人了。”“顾老师，你的头发变颜色了嘛，挺好看的。”“你的头发一卷一卷的，很漂亮。”……孩子们这时都围在我身边来看我的头发。有的看不到还踮起脚尖来看。看到孩子们对我的新发型很有兴趣，很有研究，于是，我就与孩子们一起建议生成了这个“头发乱了”的主题。

　　二、主题目标：

　　1、能够通过观察、探索、操作来自己设计各种不同的发型。

　　2、能够与家长一起收集资料，来开展辩论活动。

　　3、通过进行采访、小记者活动，培养孩子的语言表达能力。

　　三、环境创设：

　　1、布置各种理发、染发、烫发的瓶子。

　　2、张贴幼儿参观美发店的照片。

　　3、布置孩子采访的情况。

　　4、布置孩子设计的发型图。

　　四、家园共育：

　　1、与孩子一起收集各种美发用品。（空瓶）2、带孩子去参观、观察一下美发师如何设计头发的。

　　3、让孩子用你的头发进行探索、设计。

　　4、与孩子一起收集辩论活动的资料。

　　五、区域活动：

　　语言区：1、说说自己设计的发型并取个好听的名字。

　　2、认识一些美发用品上的字。

　　益智区：1、练习组成的操作。

　　2、玩牌。

　　3、走迷宫。

　　美工区：1、画老师的头发。

　　2、设计一些新的发型。

　　3、用幼儿的头发相互操作、探索。

　　4、用丝绳练习辫辫子。

　　生活区：玩理发店的游戏。

　　六、活动过程：

　　活动一：谈话：老师的头发情况记录：这个活动主要是让孩子们来观察我的头发。他们一组一组上来看，看了之后他们就都滔滔不绝起来：

　　李飞扬小朋友：顾老师的头发变了一种颜色，象土一样的颜色。前面小小的半圆是直直的，左边、右边头发是弯弯的、卷卷的，两边象一个毛球。

　　杨宇铭小朋友：顾老师的头发有点长，有点短，还有点弯。看上去象小河。

　　乔晗小朋友：老师的头发就象湿湿的草。

　　聂俊小朋友：顾老师的头发象咖啡一样的颜色。

　　符志鸿小朋友：顾老师前面的头发是直直的，后面的头发是卷卷的。

　　费晓萍小朋友：顾老师的头发卷卷的，象蛋卷。

　　季克诚小朋友：老师的头发有点弯弯曲曲的，很硬。

　　龚志强小朋友：顾老师现在的头发黄黄的，不象以前是黑黑的。

　　陈辉小朋友：顾老师的头发摸起来象草。

　　巫杰小朋友：顾老师旁边的头发是卷卷的，中间是长长的、直直的，后面也有点长，也有点卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

　　我接着巫杰小朋友的话就问大家：“那老师的头发为什么是硬硬的呢？”孩子们都摸摸自己的头发，都说是软软的。在我稍加提示后，陈辉小朋友说：“因为去烫了就变硬了。”季克诚小朋友边做动作边说：“有一种喷的东西，会硬的。”李飞扬小朋友说：“我爸爸妈妈都用摩丝喷的，头发象水一样的。”杨宇铭小朋友说：“顾老师头发上喷的是者哩水。”孩子们都发表了自己的观点，接着就告诉他们，我用的是者哩水，但不是那种喷的，而是象洗发乳一样的者哩水，涂在头发上干后就变硬了。孩子们都说“奥，原来是这样的。”

　　那我又问孩子们：“你们觉得顾老师烫了头发之后跟以前有什么不同吗？”孩子们基本上都说我变漂亮了，美丽了。只有李飞扬小朋友和巫杰小朋友说自己的看法。

　　李飞扬说：“顾老师直的头发难看，现在弯弯的好看。”

　　巫杰说：“顾老师以前和现在的头发一样漂亮。”

　　活动反思：孩子们之所以能够说出我的头发的形状、颜色，完全是由于孩子们自己进行仔细地观察，分析，在看我头发时，有好多孩子走到我身边，凑近了看，有的孩子甚至于来翻弄我的头发，摸摸什么的。我也没说不许动，任由他们观察，摸、翻、拉呀等。另外我也给了他们充足的时间来看。因此孩子们来说的时候就有的说了，不会愣在那什么也不说了。

　　活动二：参观美发店情况记录：今天去参观了两家美发店，一家是聚星，一家是静美。

　　在聚星美发店里，刚好有一位阿姨在吹风，我让孩子们观察叔叔在干什么？他们都说叔叔在帮阿姨吹风，手里拿的是吹风机。

　　接下去我就让孩子们去自由参观，不懂的让他们去问叔叔阿姨。

　　巫杰小朋友看见吊在上面的东西，就问叔叔“叔叔，那是什么？”叔叔告诉他是烫头发用的机器。

　　还有好多孩子在一间房子里发现有几个假头发的头像，赶紧来叫我去看。的确，有几个，我就告诉孩子们那是叔叔用来练习设计发型的。

　　由于刚好没人在冲头发，我就自己带了孩子去看一张可以躺下来洗头的床，让孩子们看看、睡睡，去感觉一下，孩子们说这样洗头很舒服。

　　参观完后，我们就又到静美美发店去了。这家店虽很小，但孩子们观察的倒很仔细，他们东摸摸、西看看，不懂的就去问阿姨：“阿姨，那个红色的是什么？”（染发膏）“那个瓶子用来干什么的？”（洗头发的）紧接着，我拿起这个瓶子，来让孩子们观察，瓶子里有水，瓶口是尖尖的，有一个小洞，倒过来后捏紧瓶，水就会流出来了，倒在头发上洗就可以了。

　　“那个夹子什么用的呀？”（用来夹头发的）“那个有帽子的怎么用？”（是蒸汽机）费晓萍小朋友还把头钻进去试了试，说感觉有股气出来。

　　“那一个红色的有什么用？”（烘干机）龚志强小朋友拿起一个棒上有棉花样的东西，问阿姨：“阿姨，那是什么？”（是用来挖耳朵用的）孩子们还发现了一只电视机，一面都知道这是给顾客看的。

　　活动反思：孩子们通过自己去观察、询问之后，对理发店的各种工具能够有一个初步的概念了。能够知道有的是用来洗头的，有的是用来烫头发的，有的是用来染发的，有的是用来吹风的……等等。但由于店里刚好没这些人去弄头发，没有亲眼看到，因此对于孩子们还很模糊。希望有机会的话再去看一下。

　　活动三：小记者采访情况记录：

　　今天下午孩子们先想好要去采访什么问题，然后我帮他们写在纸上。让他们拿着纸（带着问题）去采访幼儿园的老师们。提醒孩子让老师先回答再写下来。听完我的话，孩子们就走出了教室……（我拿了照相机跟了出去）孩子们采访的情况是这样的：

　　巫杰小朋友采访了姜老师：你喜欢烫头发还是不烫头发？你对你自己的头发满意吗？（我认为不烫头发好，因为好打理，而且看上去有青春活力。烫头发显的老气，而且每天要化时间打理，烦的！我对我现在的发型比较满意。）李勇小朋友采访了华老师：你喜欢黄头发还是黑头发？为什么？（我喜欢有点颜色的头发，有了一点颜色以后，我的气质就会变的更好！）乔晗小朋友采访了王老师：你喜欢黄头发还是黑头发？为什么？（两样都漂亮，黄头发洋气，有华贵的气质；黑头发自然，有清纯的感觉。）李飞扬小朋友采访了赵莉老师：你家里人跟你的头发一样吗？（不一样的，我的头发染过黄色和红色。但是我最喜欢黑色。自然才是最美的。）赵田端小朋友采访了陆冰老师：你烫头发用什么工具？（洗发精、护发素、离子烫药水、蒸箱、卷发棒、者哩水。）赵茹婷小朋友采访了苏老师：你喜欢什么样的头发？（我喜欢黑黑的长长的头发。）贡颖小朋友采访了胡老师：你喜欢长头发还是短头发？为什么？（我喜欢长头发，因为长头发漂亮，可以变出很多发型，可以用很多饰物装扮。）费晓萍小朋友采访了王老师：你的头发怎么弄成弯弯的？（是理发店的叔叔用药水加工再用电夹成的。）杨宇铭小朋友采访了赵老师：你觉的烫头发好看还是不烫头发好看？为什么？（烫头发好看。因为变的年轻、漂亮、有活力。）陈辉小朋友采访了严老师：你认为黄头发好还是红头发好？（我觉得还是黑头发好看，因为我们都是中国人，黄皮肤、黑头发，龙的传人。）季克诚小朋友采访了：你认为扎辫子好看还是长头发披下来好看？（我认为女孩子还是扎辫子好看，长头发披下来看上去很不自然，干起活来不方便。对于好看来说，还是由个别的脸型来决定。）在孩子们都进教室后，陶奕小朋友和符志鸿小朋友各自来采访了陆老师和我。

　　陶奕小朋友：你喜欢黑头发还是黄头发？（我年纪大了，我喜欢黑头发。黑头发有活力。）你喜欢长头发还是短头发？（我喜欢短头发，因为短头发方便。）符志鸿小朋友：你认为扎辫子好还是不扎辫子好？（我认为有时扎辫子好，有时披下来好。因为扎辫子看起来青春、有活力。披头发看起来淑女、成熟一点。这也要看穿的衣服而定。）活动反思：孩子们在教室里自己先想好要去采访的话题，然后自己再去自由采访，对于孩子们带回来的采访记录，应该说孩子们还是完成的很好的。有的孩子拿了话筒去采访，真象一个小记者。老师们说他们去采访的时候都很有礼貌，我在教室里表扬了他们。采访完后，我就让他们上来说说你采访的结果是怎么样的，孩子们都说的头头是道，很棒！

　　活动四：我设计的发型情况记录：孩子们在设计发型的时候，都非常认真、专心。在让他们来向大家介绍时，还都给发型取了一个名字，很有意思的。

　　胡海钰小朋友设计了一个五颜六色的头发，取名叫“彩虹型”。

　　刘颖小朋友设计的是向学生头一样的，叫“平型”。

　　陈辉小朋友设计的是男士发型，他说头发卷卷的，很有意思，取名叫“意思型”。

　　赵欣煜小朋友和惠铭豪小朋友都是设计的一串一串的，中间画上小圆圈，取名叫“珍珠型”。

　　季克诚小朋友设计的叫“直线型”

　　赵芝莹小朋友设计的是在头的最上面扎一个辫子，取名叫“冲天辫”。

　　乔晗小朋友设计的比较有趣，说是叫“蚕宝发型”。看上去倒是很像的。

　　费晓萍小朋友设计的叫“柳条型”。

　　吴晓飞小朋友设计的叫“豆芽菜型”。也蛮像的。

　　陶幸小朋友设计的是在头顶上扎一个辫子，叫“高辫子发型”。

　　杨宇铭小朋友设计了两个发型，一个是男士的，叫“三七开型”；另一个女士的，叫“桃子型”。

　　李飞扬小朋友也设计了两个，一个叫“方便面型”；一个叫“海浪型”，不过他设计的都是女士发型。

　　活动反思：从孩子们的作画中看出他们设计的发型还是比较有创意的。他们能够拿着自己设计的发型来向大家介绍，并且能给自己设计的发型取个好听的名字。真不错。他们为自己设计的发型感到自己很了不起，对自己都很满意。看来，孩子们对自己都很有信心的，这一点很好。我也给予他们很好的评价，因此他们更加开心了。他们还说回家要把自己设计的发型在妈妈头上去试一下呢。看来他们真正进入到了这个主题中去了，我感到很高兴。

　　活动五：我做美发师情况记录：孩子们准备好了木梳、牛皮筋、夹针，就等着来设计同伴的头发了。

　　今天有六对小朋友来做设计师。

　　胡怡雯帮花文珠设计了一个大高辫。

　　贡颖帮赵芝莹设计了后面中间一个辫辫子，两边用夹针夹好，其余的头发是披下来的。

　　巫杰帮查秋阳设计了旁边两个辫子，后面下面披下来的。

　　赵欣煜帮吴雨伦设计了两边一个辫子。

　　赵新涛帮胡海钰设计了后面全部扎起来成一个大宽松辫。

　　杨宇铭帮吴艳玲设计了披下来的发型，旁边两边各辫了一条辫子。

　　当让她们来展示时，看的孩子们都拍手说很好看、很美，有的孩子说她们是大美女。

　　活动反思：孩子们设计的发型差不多都是同一个类型的，在工具上用了夹针、橡皮筋、头花等等，设计的发型也都是我们平时能够看到的。不过应该说这已经很不错了，因为在学校里设计不能用什么烫头发等的工具，也只能这样设计。由于他们看到的不是很多，能设计出各不同的发型我也很满足了。小朋友也感到很漂亮，很满意，因为这是他们的成果呀！

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/505367.html

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