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主题名称:我们是一家

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园综合教案 来源: 逍遥右脑记忆

主题由来:小班幼儿的触觉、感知觉发展相对滞后,对自己的身体了解的也不多,为了使幼儿更好的了解自己,生成此主题。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1.培养幼儿初步的探索兴趣。

2.使幼儿对自己的各个器官有初步的了解。

幼儿提问:

眼睛为什么能看见东西?屁是哪来的?

教师引导:

利用各种材料,充分的让幼儿的手、眼、鼻、嘴等各种器官来感知来认识。

用各种不同的材料如豆子、沙子、果壳、布片、砂纸、来做成作品布置主题墙《我们是一家》

图书区:

介绍人体各主要器官的图书。《牙齿的故事》、《鼻孔的故事》、《脚丫的故事》、《大家来大便》、《放屁》。

巧手区:投放各种不同质感的物品,不同味道的水,让幼儿尝试。

投放小镜子让幼儿观察自己的各器官。

请家长每人带一面小镜子投放在巧手区,请幼儿观察。

向幼儿初步的介绍五官的保护方法 。

请家长为幼儿带来各种果壳、各种豆类、各种废旧物品。

1、上网查资料。计算机游戏:《认识我自己》

2、家长资源。

活动网络图

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主要活动:

1、 圆鼻孔与弯嘴巴

2、 冷宝宝与热宝宝

3、 奇妙的口袋

4、 触觉游戏

活动 一 :圆鼻孔与弯嘴巴

活动目标:1、通过对鼻子和嘴不同功能的探索尝试,初步培养幼儿的探索欲望。

2、通过蒙眼睛、捏鼻子的方法使幼儿初步了解自己的鼻子和嘴的功能。

活动形式:小组活动

材料与准备:糖水、醋水、盐水、酒精水、布条,人手一份。

设计意图


师幼互动

教育反思

帮助幼儿在感知的基础上,初步了解鼻子和嘴的基本功能,在感知的过程中,激发幼儿的探索欲望。

一、分辨

(一)把幼儿的眼睛用布蒙上,用鼻子区分出杯子里分别装的是什么水。

(二)把布摘下,用手捏住鼻子,用嘴品尝,区分出杯子中是什么水。

(三)说说哪种水可以用鼻子区分出来,哪种水可以用嘴区分出来。

(四)分别捂住鼻子和嘴,感觉用鼻子及嘴呼吸。

二、总结

总结出鼻子和嘴都有很多用处,有些事情

鼻子和嘴都可以完成,有些事情只有鼻子或嘴

才能完成。

(一)向幼儿介绍小鼻毛的作用。

(二)教育幼儿户外活动时要多用鼻子呼吸。

幼儿通过用鼻子闻、用嘴尝,分别辨别出了各种不同味道的水。在此过程中,使幼儿对鼻子和嘴的基本功能有了初步的了解, 并了解了初步的保护自己的鼻子和嘴的方法。

活动 二 :冷宝宝与热宝宝

活动目标:1、利用各种感官,辨别冷与热,发展幼儿的感知觉。

2、培养幼儿初步的自我保护意识。

活动形式:小组活动

材料与准备:透明的冷热水杯(带盖子)人手一份

设计意图

师幼互动

教育反思

活动中努力为幼儿提供充分的感知机会,鼓励幼儿用不同的感官去感知冷与热。并对幼儿进行初步的自我保护教育。

一、猜一猜

(一)出示盖了盖子的冷热水杯。

请幼儿不用手模,说说哪一杯是冷水,哪一杯是热水。

(二)幼儿自己动手试一试。

二、试一试

(一)引导幼儿利用自己身体各种器官感觉水。


(二)打开盖子请幼儿观察。

(三)动手摸一摸。

(四)请幼儿感觉一下班内哪些是冷宝宝,哪些是热宝宝,哪些不冷也不热。

(五)说说自己家中,有什么东西是冷宝宝,有什么东西是热宝宝。

三、教育幼儿在情况不明时要小心试探,保护自己的安全。

幼儿通过用眼睛、用手,感知到水的冷暖,提高了自我的保护意识

活动 三 :奇妙的口袋

活动目标:1、利用“摸”与“嗅”的方法辨别颜色、形状、质感、气味、口味的不同。

2、通过奇妙的口袋发展幼儿的感觉,培养幼儿探索的意识。

活动形式:小组活动

材料与准备:奇妙的口袋里放几种颜色、形状、质感、气味、口味不同的水果,如:香蕉、苹果、梨、橘子等 。

设计意图

师幼互动

教育反思

在感知的过程中,发展幼儿初步的触摸觉及嗅觉。

一、猜一猜

(一)拿出奇妙的口袋,鼓励幼儿猜想里面有些什么。

(二)不打开布袋,鼓励幼儿想办法知道里面有什么。

(三)引导幼儿说出“摸”与“嗅”等方法。

二、试一试

(一)用嗅觉辨别气味,判断口袋里有什么水果。

(二)让幼儿把手伸进口袋,摸摸袋里有什么,说出自己的感觉,如“圆圆的”,“弯弯的”。

(三)让幼儿拿出来看一看,引导幼儿议论水果名称、颜色、形状。

四)强调幼儿耳、手、口的不同作用,鼓励幼儿常运用感官。

通过摸与嗅的方法提高了幼儿利用多种感官辨别的能力。培养了幼儿的探索意识。

活动 四 :触觉游戏

活动目标:1、通过感受物体的冷热、光滑、粗糙、软硬等特征,训练幼儿的各种感官。


2、利用多种材料,激发幼儿探索的欲望。

活动形式:小组活动

材料与准备:皮球、石球、凉水和热水、皱纹纸、电光纸、摸箱。

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿的触摸觉不够灵敏。在活动中,教师为幼儿提供多种不同质地的材料,帮助幼儿在感知的过程中,发展触摸觉。

一、摸一摸它们有什么不同

(一)袋中有两个球,摸摸分别是什么球,有什么不同?

(二)两杯水看起来一样,有什么不同?

(三)皱纹纸和电光纸有什么不同?

二、摸一摸,摸箱里有什么?

(一)按特征摸物,教师说物体的某特征,如:软软的,让幼儿摸出来。

(二)摸物配对,在每个摸箱里放一些特征较明显的物体,幼儿通过触摸找到相同特征物体,如:砂纸和百洁布。

(三)摸一摸。脸、身体、衣服、指甲、扣子、肚皮等。什么是软的什么是硬的?什么是凉的什么是热的?什么是光滑的,什么是粗糙的?

(四)摸一摸教室里、院子里,什么是软的,什么是硬的?什么是凉的,什么是热的?什么是光滑的,什么是粗糙的?

活动延伸:教师经常带幼儿摸一摸各种物品,表达自己感受,逐渐区别细微变化差别。

幼儿通过各种不同的方法,运用自己的各种器官感知事物的能力大大提高,对周围事物及自己的身体有了初步的了解。

思维接力棒:

我们身体的各个器官对我们都很重要,你听为什么牙牙哭了,因为牙牙有洞洞,怎样让牙牙笑呢?如果我们流鼻血了应该怎么办?危险的事情我不做,鼻孔、耳朵、嘴巴让小玩具住在里面,我们的身体会怎么样?


本文来自:逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/522776.html

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