[教学目标]

　　仔细聆听音乐，学会演唱《小花猫和小老鼠》，准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式。感受不同情绪的音乐，并做出相应动作。

　　[教学重点]

　　唱准歌曲节奏，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。

　　[教学难点]

　　准确掌握歌曲中的附点节奏和休止的唱法。

　　[教学准备]

　　童谣、钢琴、电脑、课件、头饰、打击乐

　　[教学过程]

　　一、导入

　　师：小朋友们喜欢看动画吗?今天老师带来了一段精彩的动画片，大家一起来欣赏!(播放动画片《猫和老鼠》)

　　师：动画中出现的是谁呀?

　　师：动画中的小老鼠是怎样的?

　　生：聪明机灵，讨人喜爱。

　　二、学习新歌

　　1、学歌词：

　　师：你喜欢小老鼠吗?能形容一下小老鼠的形象吗?(频示老鼠卡通图片)

　　生：一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡。

　　师：可爱的小老鼠总有个坏习惯，他呀老爱偷东西吃。

　　2、初听音乐、跟着表演：

　　师：你瞧，他又在偷东西吃啦!(播放歌曲《小花猫和小老鼠》前半段，请一位同学表演小老鼠)

　　师：你觉得哪段音乐更能表现小老鼠偷偷摸摸的样子?(板示节奏)

　　3、尝试唱谱、加入动作：

　　师：我们一起来唱一唱。(提示学生注意旋律中的附点以及休止符号)

　　师：为什么加入附点和休止符呢?(体现小老鼠的机灵和贼头贼脑)

　　师：老师发现很多小朋友总把休止符忘了，让我们试试在休止符的地方加上小老鼠的动作会不会好点呢?(提示学生用动作弥补休止符的不足)

　　师：让我们把刚才形容小老鼠的句子加入旋律中试着唱唱。(边唱边动)

　　4、试唱歌词：

　　师：小老鼠整天贼头贼脑，这不今天刚出门，就遇上麻烦了，发生了什么?

　　(1)教师戴头饰范唱

　　(2)学习歌词

　　A、师：听出了吗，发生了什么?(遇到对手：小花猫了)

　　B、读歌词

　　a:加节奏读

　　b:学生拍手跟老师读

　　c:唱歌词

　　5、歌曲处理：

　　(1)引导学生唱出强弱

　　“小老鼠”看到猫是什么心情?(紧张胆小)“害怕”用怎样的声音演唱?(P)

　　“小老鼠”看到“小老鼠”是什么心情?(高兴)那该用怎样的声音演唱?(F)

　　“最后小老鼠往回跑”该用怎样的速度演唱?(渐快)

　　(2)在休止符处加衬词“哈、咦、吆”

　　(3)分组讨论(演唱、表演、打击乐)

　　6、歌表演

　　7、给歌曲起名字

　　三、童谣《小老鼠》

　　1、老师还找来了一首关于《小老鼠》的儿歌，你们谁来读读。

　　2、齐诵儿歌(边拍手边念、加节奏)

　　小老鼠，上灯台

　　偷油吃，下不来

　　哭着叫着喊妈妈

　　叽里咕噜滚下来

　　四、小结

　　1、小小童谣真有趣，我们的祖国那么大，不同地方还有很多童谣，让我们课后一起去找一找，下节课把你找到的童谣带来与同伴一起分享好吗?

　　2、

　　唱着《小花猫和小老鼠》歌曲出教室。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/843254.html

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