A、设计扔东西的游戏，让他扔个够，把坏习惯变成一种技能。如扔球、沙包等，并可教给他各种投掷技能。
B、宝宝两岁以后，告诉他什么东西可以扔，什么东西不能扔。
C、如果孩子扔东西影响了其他人，要对孩子提出批评。
D、如果孩子是因为生气发泄而扔东西，要对孩子生气的原因加以了解。如果是正当的，要对宝宝加以同情，并陪他玩。如果是因为无理要求没有满足，可以采取转移法处理。
E、 有时宝宝扔东西只是要让成人注意他，所以要尽量对宝宝关注，就可以避免孩子扔东西的坏习惯。
4、 破坏性行为：
随着孩子能力的提高，越来越会表现出一些破坏性的行为。特别是到孩子两岁左右，这时的宝宝对世界充满好奇，对所有的物品都希望摸摸看看，但是他们的动手能力和手眼协调能力都还比较差，对各种物品的性能也不理解，所以难免会破坏一些东西，这应该得到家长的谅解。还有一种可能，当孩子手中的工作远远超过了他的实际能力，经过多次尝试和失败后很强的挫折感会激怒孩子，使孩子产生一些破坏性的行为。孩子损坏了东西后，家长要仔细考察孩子的行为是否是故意的，如果是因为孩子能力有限，就不要动辄加以训斥，这样会使孩子很委屈，感到被误解，并因此产生愤怒的情绪，有可能采取更大的行动来表现出他的愤慨，尤其是这时他正处于逆反期。
同时，他会明白自己的破坏性行为会引起家长的注意，从而经常使用这种方法，甚至采用这种方法逗家长。有些孩子，更会由此引发一种经常性的破坏性行为，以此来发泄自己的愤怒，表现自己的能力，甚至为达到某种报复的目的。对于这样的孩子，家长要注意采用以下几种策略来帮助他改正：
A， 对于他所破坏的东西，凡是能恢复原状的，家长要和他一起加以恢复；
B， 要采取措施安抚他的情绪；
C， 多陪宝宝游戏，提高他的动手技能，帮助他成功，培养他的成功感；
D， 对于两岁以上的孩子要讲清道理，要相信孩子的理解力；
E， 孩子的各种情绪，成人要加以体会，并帮助他表达出来，当孩子明白你理解了他，他的愤怒就会大大降低，从而放弃过激的破坏性行为。同时，对亲子关系大有好处 ；
F， 成人自己首先要平静，要冷静地处理问题，给孩子作出榜样；
G， 要鼓励孩子的好奇心，尽可能地提供给孩子一些可拼拆的玩具；
H， 成人要仔细观察是否有其他人纵容他的破坏性行为，如有，一定要加以制止。
5、 任性与发脾气：
随着孩子自我意识的成长，大多数的孩子会出现一些任性的行为，特别是那些家长（尤以祖父母/外祖父母）溺爱，对孩子百依百顺的家庭，一旦某件事不能顺着孩子的心意，孩子就会任性大哭。其中最为有害的现象就是“先不许，拗不过，照孩子的办”，这样只要孩子有了一次经验，以后定会不断使用这种手段。还有就是由于能力有限，经过多次尝试和失败后挫折感让孩子大发脾气。任性发脾气大哭的现象在2~4岁孩子里最常见。对于纠正孩子的上述不良习惯，可以参考以下的一些方法：
A， 家长处理事情要思想先行，把问题移向自己，考虑好可能发生的情况及处理办法后再行动；
B， 对于孩子发脾气，虽然心里关注，但不要理睬，采用淡化法处理；
C， 转移孩子的注意力；
D， 注意初发行为，如果他第一次发脾气得逞，他必会次次使用；
E， 及时表扬他好的行为，让他多受到正性暗示；
F， 不要当他的面表示自己对他没办法，如“再不听话我揍你”等无能宣言，当然这句话可能每个家长都说过；
G， 不要轻易许诺，特别是基本达不到的事情，千万不要信口许诺，这等于告诉你的孩子你不诚实，下次无论你说什么，孩子都会怀疑；
H， 答应了的一定要作到，这样你说的每一句话，孩子才可能信任，明白它的分量；
I， 对于孩子，要在他行为之前给他预告，告诉他某种行为的后果，让他充分考虑；
J， 利用自然惩罚，如孩子因为发脾气而造成错过他盼望已久的活动，他可能非常难过，这已经足够他下次发脾气前慎重考虑的了；
K， 家人态度要一致，不能一人一个态度，让发脾气的孩子钻空子；
L， 尽量用选择性的句式，让孩子作出选择。因为是他自己的选择，他不太好意思发脾气；
M， 他发脾气时，将他带到一个全新的环境，吸引他的注意力；
N， 有可能的话幽默一下；
O， 千万不要直接顶撞，尽量避免发生冲突；
P， 风暴过去，要帮他平静下来，让他明白你还是爱他的；
Q， 帮他做一些他不会做的事，完成不好的事，让他感受到成功；
R， 要坚定，不要因为孩子的大哭而改变主意。（转下文）
教养不当引发的儿童不良习惯及纠正——续上篇（下）
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