孩子通过自己的探索和发现来获得经验是主动学习的一个方面。主动学习的另一个方面是让孩子自己决定在什么地方“工作”，用什么来“工作”，及做什么和怎么做，这对于智慧的增长也是十分重要的。

　　根据自己的意愿选择材料和进行活动的过程，有助于孩子把自己看成是一个能产生观念和支配时间的人，一个行动者和解决问题的人。

　　这样做除了家长和教师应该提供丰富多样的物质材料供孩子探索、尝试外，还应鼓励幼儿自发地去做他们想做的事，并帮助他们实现自己的构思。

　　为了让幼儿能体会自己是一个能支配时间的人，应该将孩子的生活日程做一个合理的安排，什么时候可以“工作”，什么时候干其它的，这样当到了可以“工作”的时间，孩子即可以根据自己的意愿去选择材料和活动。如果时间都由成人支配，无法预料，幼儿则处在一个被动的状况下，总感觉被人支配，而不会产生自我支配感。

　　让幼儿把所用的材料、玩具等放在固定的地方，也有助于他们活动与材料的选择。在“工作”中需要时，孩子可以很快找到所需要的东西，不至于找这找那，使正在进行的“工作”受阻。

　　帮助幼儿自己产生活动的构思，产生新的构思是问题的另一个方面。让我们设想如果一个孩子在玩小卡车，成人可提供幼儿选择的机会，向他提建议，如你能不能给车子造一条路，或者把这辆卡车画下来，或是给车子里装些东西运到什么地方。当幼儿自己想出来干什么，在遇到一些困难和麻烦时，成人应帮助实现他的构思。

　　此外，还要帮助幼儿意识到他已做出的选择。如一个幼儿在气球上贴了一些纸片，成人就可以问他：“你在干什么？”“这是什么呀？”孩子答：“这是一条鱼。”成人则可以说，“嗯，你用气球来做鱼可真是个好主意。你把各种颜色的纸剪下来，贴上去，做成鱼鳞，对吧！”成人这样的描述可以帮助幼儿意识到他在做什么。

　　当家长或教师向幼儿提出一个活动任务和要求时，幼儿亦可以选择自己的方式来完成它。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/zaojiao/1335148.html

相关阅读：

闁绘鐗婂ḿ鍫熺珶閻楀牊顫栭柨娑欑濠€浼村棘閸パ冩暥閻庣懓婀遍弫杈ㄧ閹烘洑绮撶紓鍐╁灩閺併倝骞嬮悿顖氭闁告瑦鍨肩涵鈧柣姘煎櫙缁辨繄鎷犻妷锔界€悷娆忓€婚崑锝嗙閸涱剙鏁╅悶娑栧妺缂嶆棃鎳撻崨顔芥嫳濞存粍浜介埀顒€鍊瑰﹢鎵博濞嗗海鐭岄柟缁樺姃缁跺灚绌遍埄鍐х礀閻庢稒锚閸嬪秶绮氬ú顏咃紵闁哄牆绉存慨鐔兼晬鐏炶偐鐟濋柟鏋劜濠€渚€骞嶉埀顒勫嫉婢跺缍€闁挎稑濂旂粭澶愬箥閹稿骸顎撻柣鈺兦归崣褍鈻旈弴鐐典紣閻犳劧绲奸幑銏ゅΥ閸屾凹娲ら柛娆愬灩楠炲洭寮甸鍌滃讲闁哄牆顦扮粔鍦偓姘湰婵¤京鎮婵嬫殔闁哄鎷�/閺夆晜绻冪涵鑸垫交濠靛⿴娼愰柣銊ュ閸炲鈧湱娅㈢槐婵堟嫚瀹勬澘绲洪梺顐＄窔閸嬫牗绂掗幆鏉挎 bjb@jiyifa.com 濞戞挾鍋撴慨銈夋晬鐏炶偐顏辩紓浣哥箲閻擄紕鈧湱鍎戠槐婵嬪嫉椤掑倻褰查悘蹇撴閻濇盯宕氱拠鎻掔仼闂傚嫨鍊戦埀顒婃嫹