有位老教师，在谈到赴澳大利亚见闻时说，澳大利亚的家长们蹲着和孩子说话给他留下了很深刻的印象。澳大利亚家长的这种教育方式，能促使孩子意识到自己与成年人是平等的，有利于从小培养孩子独立、自尊和自主的人格，

　　老教师第一次见到这种情景是在朋友家。一个周末，朋友请了一对青年夫妇和孩子来家里吃晚饭，当这个两岁多的孩子吃饱了要下地去玩时，孩子的妈妈蹲下来和孩子说话。当时，老教师以为这是这位妈妈特有的教育方式，因此并未多问。又一个周末，当学校的一位秘书丘蒂请老教师共度周末时，他再次见到了这一情景。

　　丘蒂有一对可爱的儿女，当他们一同去超市时，4岁的儿子因为姐姐先坐进汽车而不高兴了。丘蒂在车门口蹲下，两只手握住儿子的双手，脸对脸地正视着他，诚恳地说：“罗艾姆，谁先坐进汽车并不重要，对吗？”罗艾姆看着妈妈会意地点点头，钻进汽车并挨着姐姐坐下了。

　　第二天，丘蒂又带孩子们去公园玩，罗艾姆和姐姐跑跑跳跳到湖边去看戏水的鸭群时，不小心绊了一跤，眼泪在他的大眼睛里滚动着，马上要流出来了。这时，丘蒂又很自然地蹲下来，亲切地对儿子说：“你已经不是小宝宝了，是不是？你是个大男孩了，绊一下没关系的，对吗？”这时，老教师也学着在一旁蹲下来，面对着罗艾姆说：“是的，你是个大男孩了，对吗？”孩子一下子就收住了眼泪，玩去了。

　　随后，老教师禁不住与丘蒂谈起了对孩子的教育方式。丘蒂说：“在我小的时候，我的父母就是这样同我们说话的。我们认为，孩子也是人，也是独立的人，因为他们比我们矮一些，我们就应该蹲下来和他们说话……”她这一番话道出了中澳家教最根本的差异点：是否把孩子看成独立的人，是否尊重孩子的个性？

　　家长蹲下来与孩子在同一个高度上谈话，与孩子脸对脸、目光对视着谈话，体现了家长对孩子的尊重，体现了成人对孩子的事情或问题认真又亲切的态度。同时，家长可以轻声细语地耐心说服教育，而不是采用自上而下的方式，更用不着大声呵斥。

　　澳大利亚家长的这种教育方式，能帮助孩子正视和反思自己的问题或缺点，也为孩子创造了乐于接受教育的良好心境氛围，而不至于使孩子产生逆反心理，影响教育效果。

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