四川巴中市恩阳区2015年八年级下学期期中考试语文试卷
（总分：150分，考试时间：120分钟）

说明：   1. 本试卷分题卷和答卷两部分，请将答案写在答卷上，只交答卷。
       2. 本试题共三个大题，6页，23个小题；答卷4页。
       3. 考生用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔答卷。

一、积累与运用(45分)
1. 阅读下面的文字，然后根据要求做题。(9分)
微笑着，去唱生活的歌谣。把沉封的心胸 敞开，让狭隘自私淡去；把自由的心灵放飞，让huò达宽容回归。这样，一个多姿多彩的世界就会在你眼前层层打开：蓝天，白云，小桥，流水……一路过去，芳香的鲜花就会在你的鼻间醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你的身边?妙地起舞。
(1)将“微笑着，去唱生活的歌谣”规范工整地写在“田”字格里。（2分）
                           
                     

(2)给文段中加点的汉字注音，或根据拼音写出汉字。（3分）
狭隘（ ▲ ）   萦绕 （ ▲ ）    huò　▲ 达
(3)文段中有两个 错别字，指出并改正过来。(2分)
将“  ▲  ”改为“  ▲  ”；   将“  ▲  ”改为“  ▲  ”
(4)上面文段中画线句有语病，请改正。(2分)
            ▲                                              
2.文学常识。(5分)
(1) 根据成语写相关历史人物。（任选三个填写即可，3分）
A.四面楚歌 ▲   B.卧薪尝胆 ▲    C.不求甚解 ▲  D.才高八斗 ▲    
(2)《海燕》是    ▲   在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，本诗主要采用了   ▲   的表现手法。（2分）
3.古诗文默写。(共12分。其中1-6每空1分，7-9题每空2分)
(1) 人生自古谁无死？     ▲      。(文天祥《过零丁洋》)
(2) 伤心秦汉经行处，     ▲     。(张养浩《山坡羊 潼关怀古》)
(3)      ▲      ，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
(4) 鸢飞戾天者，望峰息心；      ▲        。(吴均《与朱元思书》)
(5) 念天地之悠悠，      ▲       。(陈子昂《登幽州台歌》)
(6) 《马说》中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是    ▲      。
(7) 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典的诗句是    ▲     。
(8) 苏轼在《水调歌头•明月几时有>》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿、体现自己乐观人生态度的句子是          ▲           。 
(9) 陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话来表现自己安贫乐道、不慕虚荣的磊落胸怀的语句是           ▲            。
4.综合性学习。(15分)
我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。为培养同学们热爱传统文化的思想感情，八年级一班准备开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，假如你参与了这次活动，请按要求完成下面任务。
(1)为营造活动氛围，请给活动拟写一条宣传标语。 （2分）
           ▲                                       
(2)活动的成功举办离不开合理的安排,语文老师已经设计好了两个活动环节，请你再帮他设计两个。（2分）
环节一：分门别类辑古诗；    环节二：声情并茂诵古诗；
环节三：      ▲      ；   环节四：      ▲     。
大家搜 集了一些诗歌常识进行有奖问答，请你帮忙做做答案。（3分）
（  ▲ ）被尊称为“诗仙”，（ ▲  ）被尊称为诗圣，《 ▲ 》是我国现实主义诗歌创作的源头，而《楚辞》是我国浪漫主义诗歌创作的源头。
(4)唐宋诗词是我国文学艺术的巅峰时期，“唐宋八大家”更是这一时期最为璀璨的大师，请你列出你最喜欢的一位唐宋诗（词）人，并写出其代表作中名句。（4分）
最喜欢的诗（词）人：   ▲    ，其代表作中名句：    ▲     。
喜欢的原因：               ▲                           
(5)学习古诗离不开诵读。活动中将举行“古诗词吟诵”比赛，同学们一致推举你担任“古诗词吟诵会”的主持人，你准备用怎样得开场白来调动同学们的热情？ （4分）
            ▲                                 
5.名著阅读。(4分。书名、人物各1分，性格特点2分)
请写出一部令你记忆犹新的名著《  ▲  》，其中你最喜欢的人物是  ▲   ， 他（她）的性格特点是           ▲                  。
二、阅读理解。（55分）
（一）藤野先生（节选）（20分）
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇 帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥 责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩，末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事，因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完全而没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳，此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生交给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
……
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竞没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
……
他所改正的讲义，我曾经定成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书籍，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜晚疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
6.简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事。 （4分）
           ▲                               
7.“在讲堂里的还有一个我”这句中特意提到‘我”的原因是什么？（4分）
           ▲                              
8.“但在那时那地，我的意见却变化了。”（4分）
“在那时那地“是指       ▲              
“我的意见变化”是指       ▲             
9.短文最后一段，作者从哪几个方面来纪念藤野先生的？（3分）
            ▲                          
10.作者说“凡是愚弱的国民，……也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”
“示众的材料和看客”各指什么人？        ▲        （2分）
11.作者“虽然有时想写信，却又难以下笔”，干言万语，不知从何说起。如果你是作者想给老师写信，你最想对老师说什么？（要求：语言、内容感情需符合人物身份，不少于50字）。（3分）
              ▲                                   

（二）转身（17分）
一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。
那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这张脸的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……
还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草霉花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分的注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静的看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小 女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁的转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……
冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力的触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？
一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已经不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青春……
旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一 转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？
12.本文描写了三次“转身”的动人情景，请用简洁的语言概括其内容。（3分）
            ▲                        
13.题目“转身”的深层含义是什么？（4分）
             ▲                        
14.简要赏析最后一段中“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”这句话，并根据文章内容，仿照这句话的句式再续写两句。（6分）
赏析（2分）：         ▲                   
续写（4分）：      ▲        （2分）；     ▲        （2分）
15.下列对文章的分析和理解，不正确的一项是 （ ▲ ）（4分）
A.本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身”的内在意蕴，使文章的立意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。
B.第1段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得极妙，与前文中的“人海”相呼应，说明人海茫茫，纵然刻意寻找也不可能再找到她的影子。
C.第2段“转身，就是永别”这句话，总括个人体验与感悟,为全文奠定感情基调，同时也自然地引起下文。
D.本文的选材极具典型性，描写的几幅“转身”画面充满着真善美，收到了动人心魄的艺术效果。

（三）送东阳马生序（18分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍 逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则?袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
16.解释下列句中加点字的意思。（6分）
(1)又患无硕师名人与游（  ▲  ）      (2)媵人持汤沃灌  （  ▲  ）
(3)腰白玉之环        （  ▲  ）      (4)主人日再食    （  ▲  ）
(5)色愈恭，礼愈至    （  ▲  ）      (6)同舍生皆被绮绣（  ▲  ）
17.翻译下列文言句子。（4分）
(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
              ▲                    
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
              ▲                     
18.作者从哪四个方面来表现自己求学的艰难的？（4分）
                      ▲                    
19.你从作者的读书经历中悟出来哪些学习秘诀？（2分）
                       ▲                    
20.“德隆望尊”这个词我们今天仍在使用，它的意思是什么？（2分）
                      ▲                          
写作(50分)
21.在你的人生道路上，记忆中的那一抹微笑，像灿烂的阳光，令你难忘，它点燃你的希望、启迪你的智慧、增强你的信心、传递给你无穷的正能量……
请以“那微笑，给了我   ▲   ”为题，写一篇记叙文。
要求：①补充完题目再作文；②有真情实感，不套作抄袭；③版面清洁，书写正确、规范、美观；④不少于600字。

巴中市恩阳区2015年春期中学业水平测试八年级语文答案
一、积累与运用(45分)
1.(9分)(1)（2分）略。(2)（3分，每空1分）隘ài，萦yíng，豁。(3)(2分)将“沉封”改为“尘封”；将“?妙”改为“曼妙”。(4)(2分)“芳香的鲜花”改为“鲜花的芳香”（萦绕一般比喻声音,气体在某些地方旋转、回复）。2.(5分)(1)（任选三个填写，3分）A.项羽（或刘邦）；B.勾践；C.陶渊明；D.曹植。 (2)（2分）高尔基，象征。3.(12分)略。4.综合性学习(15分)(1)（2分）示例：汲取古诗营养，品味古诗芬芳。 (2)（2分）示例：妙趣横生演古诗、别出心裁品古诗。(3)(3分）李白，杜甫，《诗经》。（4）给分标准：理由充分，条理清楚。示例：欧阳修，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；我喜欢欧阳修，他是北宋政治家、文学家 。唐宋八大家之一。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平易自然、 流畅婉转的艺术风格。叙事既得委婉之妙，又简括有法；议论纡徐有致，却富有内在的逻辑力量。章法结构既能曲折变化而又十分严密。（5）示例：同学们，大家好！许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾将上下而求索”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。让我们漫步古诗天地，展示我们的风采，“古诗词吟诵会”现在开始！5.名著阅读。(4分）答案略。
二、阅读理解。（55分）
（一）（20分）6.（4分）匿名信事件，看电影事件。7.（4分）强调我也是中国人；说明作者没有把自己当作局外人，旁观者。8.（4分）教莓菌学时，在讲堂里看电影时；决定弃医从文。9.（3分）收藏讲义；悬挂先生照片；多写文章。10.（2分）给俄国人做侦探的中国人，闲看枪毙犯人的中国人。11.（3分）示例：先生，您是我最感激的老师！你的伟大人格和精神，一直激励着我，鞭策着我不懈地为寻求救国救民道路而奋斗。遗憾的是效果甚微，愧对恩师当初对我寄予的厚望，望先生见谅。（语言、内容、感情要符合人物身份，语言流畅，50字以上。）
（二）（17分）12.（3分）在车站，善良的年轻人转身没入人群，我来不及道歉（1分）；秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径（1分）；南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝（1分）。13.（4分）“转身”指的是人们在人生路途中与美好事物相逢相遇的短暂(或失去美好事物的迅速)。14.（6分）赏析：运用了夸张、比喻的手法（1分），形象地表达了作者对美好事物、青春转瞬即逝的感叹，表达了作者劝诫人们珍惜美好事物，好好把握美好现在的主题（1分）。续写要求：句式与例句相同，运用恰当的修辞手法，内容上要体现本文的主题。 如：青枝一转身变成败叶（2分）；少年一转身变成老人（2分）。15.（4分）A（A错在“主要采用抒情和议论结合”，应是“主要采用记叙和议论”。）
（三）（18分）16.（6分）(1)担心，忧虑；(2)热水；(3)挂在腰间； (4)提供伙食；(5)周到；(6) 同“被”,穿。17.（4分）(1)我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。(2)因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。18.（4分）得书之难；叩问之苦；奔走之劳；生活之艰（无书之苦；叩问之难；跋涉之艰；衣食之劣）。19.（2分）示例：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。20.（2分）道德高，有声望。多用以称颂年高而有名望的人。
三、写作(50分)。请参照中考作文给分标准给分。

 

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