八年级语文（上）（人教实验版）（天津专用）期中检测题
（120分钟 120分）
第Ⅰ卷
一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分）
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A.晶莹（yíng） 惬意（qiè） 归省（xǐng） 吹毛求疵（cī）
B.憔悴（cuì） 书籍（jí） 慷慨（kǎi） 肆无忌惮（sì）
C.和诗（hè） 地壳（ké） 炫耀（xuàn） 苦心孤诣（yì）
D.璀璨（càn） 鄙视（bǐ） 迤逦（yǐ） 引吭高歌（háng）
2. 下面填入句中空缺处的词语，恰当的一项是（ ）
（1）那根很老的毛竹扁担受了 ，便“嘎叽”地 了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
（2）虽然背地里说人长短不是好事情，但 要我说句真心话，我可只得说：我实在不大 她。
A.震动 惨叫 倘使 佩服 B.振动 叫喊 倘使 赞赏
C.震动 叫喊 只要 佩服 D 振动 惨叫 只要 赞赏
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.北京、上海等地的执法部门公布了“地沟油”“假奶粉”“毒豆芽”等一批食品安全违法犯罪案件。
B.2015年3月份，大葱价格暴涨后暴跌，为了防止“菜贱伤农”事件不再发生，商务部采用了五项措施维护蔬菜市场的稳定。
C.中国正处在城市化进程的发展快速期，建设城市的步伐不断加快。
D.随着秦陵兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起了国内外媒体的关注。
4.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）
A.三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。
B.“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”
C.红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十多年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。
D.我们吟诵着毛泽东的《沁园春•雪》，怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢？
5.下列对古诗的赏析错误的一项是（ ）
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
A.前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句抒发思念亲人的盼望之情。
B.在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。
C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。
D.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一首脍炙人口的佳作。
阅读《背影》一文的节选文字，回答6～8题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
6.在下面的四个小标题中，最能概括本段段意的一项是（ ）
A.父子深情 B.慈父背影 C.车上惜别 D.买橘送别
7.文段中先后有两次写道“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”，这里流出的泪是（ ）
A.伤感愧疚的泪 B.伤心悲痛的泪 C.离别忧伤的泪 D.感激动情的泪
8.文段中写父亲的外貌，写了“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”，对其用意理解不正确的一项是（ ）
A.因为才替祖母办丧事，黑色是哀悼的意思。
B.家景惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。
C.着力刻画父亲生活方式古板，表明“我”要继承这种家风。
D.黑色色调冷淡阴沉，与全文气氛一致。
阅读下文，回答问题。
[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
[乙]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
9.下面句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A.淡笑有鸿儒 鸿儒：博学的人。 B.可远观而不可亵玩焉 亵玩：玩弄。
C.可以调素琴 调：调弄，这里指弹（琴）。 D.无案牍之劳形 形：形状。
10.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A.何陋之有 水陆草木之花 B.有仙则名 不能名其一处也
C.濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉 D.陶后鲜有闻 芳草鲜美
11．下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A.文章的写法是为表情达意服务的。甲、乙两文都采用了托物言志的写法。
B.甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过从正面赞美莲的形象来表达自己的节操，两文都写得较含蓄。
C.甲文引用孔子的话，是用了设问的形式说明作者住的虽是陋室，但只要君子住在里面，就没有什么简陋的了。
D.“可远观而不可亵玩焉”体现了莲花端庄自重的品格，也表达了作者洁身自好的高洁情操和对正直品德的追求。
第Ⅱ卷
二、（本大题共2小题，共8分）
12.请将下面古诗文语句补充完整。（6分）
（1） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（2） ，死者长已矣。（杜甫《石壕吏》）
（3） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
（4）问今是何世，乃不知有汉， 。（陶渊明《桃花源记》）
（5）魏学?在《核舟记》中巧妙地引用苏轼《后赤壁赋》里的两句诗是 ，
。
（6）少壮不努力， 。（汉乐府《长歌行》）
13.古人常“以诗言志”，李白在《送友人》中以浮云孤飞、来去不定，喻游子之心的名句是“浮云游子意， ”。古诗常“以景寄情”，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。（2分）
三、（本大题共3小题，共8分）
阅读下面甲、乙两文，完成问题。
（甲）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”
（乙）原谷有祖①,年老,谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
【注】①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言相劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。
14.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（2分）
A.良愕然，欲殴之 余独爱莲之出淤泥而不染 B.捐祖于野 移其民于河东
C.父以足受 我以日始出时去人近 D.乃载祖归养 乃不知有汉
15.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）良殊大惊，随目之。
（2）岂有老而捐之者乎？
16.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里？乙文中原谷父亲后悔的原因是什么？（2分）
四、（本大题共4小题，共15分）
阅读下文，回答下列问题。
守候一株水仙
朱钟洋
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
（选自《思维与智慧》2015年第9期）
17.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。（3分）
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母 亲：执著守候——（①）生命
水 仙：（②）生长——绽放生命
“我”：难信事实——（③）生命
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18.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？（4分）
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19.选文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境按要求品味下列语句。（4分）
（1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。（品味修辞手法的表达效果）
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（2）在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。（品味加点词语的表达作用）
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20.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？（4分）
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五、（本大题共4小题，共10分）
（一）综合性学习（5分）
阅读下面的图表，根据情境要求答题。
某学者就“八年级语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查，以下是调查的数据统计。
学习方式 掌握80％以上 掌握50％～80％ 掌握50％以下
一班：听老师分析讲解 12人 28人 lO人
二班：自己看书做题 11人 30人 9人
三班：以上两种方式结合 40人 9人 1人
21.由上表可得出结论： 。（2分）
22.结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。（3分）
（二）名著阅读（5分）
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。
23.上段文字属于 描写，选自 ，作者是 。这部名著的主人公是 。（2分）
24.请简要分析本书主人公的形象。（3分）
六、（本大题共1小题，共50分）
25.根据要求作文。
题目：我身边的
要求：（1）先在横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后作文；（2）文体不限，不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
八年级语文（上）（人教实验版）（天津专用）期中检测题
参考答案
1.C（“壳”读qiào。）
2.A（应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原句中，反复读，较为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范，由一个个词语或短语组合而成的，把备选词语放到句子中去，合乎语法规范的，念起来自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范，但在表现文章内容、刻画人物、表情达意上不一定是最好的。此题我们可结合此法选择答案。）
3.A（B.“防止”和“不”连用，使句子表述的意思与语境不符。C.语序不当，“发展”和“快速”应调换位置。D.缺少主语，应去掉“随着”。）
4.B（选项A中，“满枝嫩叶”与“翩翩起舞”不是并列的句子成分，二者构成主谓关系，把顿号删除；选项C中，分号应为逗号；选项D是一个连续问句，一般只在最后一个问句后用问号，前面的几个都用逗号。）
5. C（C项中的“烽火”并非大火，而是指“战争”。烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽火的燃起是表示国家战事的出现。古代在边境建造烽火台，通常台上放置干柴等，遇有敌情时则燃火以报警。通过山峰之间的烽火迅速传达信息。）
6.D（文段主要写的事件是在车站“送别”时父亲给“我”“买橘”的情节。）
7.D（眼泪是作者对父亲买橘子的举动的感激。）
8.C（从外貌上不能判断人的性格。）
9．D（形：形体、身体。）
10．C（A.前一个“之”是助词，宾语“何陋”前置的标志；后一个“之”是结构助词“的”。B.前一个“名”是名词用作动词，意为“出名”；后一个“名”是动词，意为“说出”。D.前一个“鲜”是副词，意为“少”；后一个“鲜”是形容词，意为“鲜艳”。C.两个“而”都是转折连词，意为“但是、却”。）
11.C（甲文引用孔子的话，是用了反问的形式。）
12.（1）会当凌绝顶 （2）存者且偷生 （3）自古逢秋悲寂寥 （4）无论魏晋 （5）山高月小 水落石出 （6）老大徒伤悲（注意不要写错别字。）
13.落日故人情 气蒸云梦泽（注意联系语境和给出的上句或下句写出。）
14.B（A.代词，代老父；用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。B.都是介词，在。C.介词，用；动词，认为。D.副词，于是，就；副词，竟然。）
15.（1）张良感到很奇怪，随即望着老人（离开）。 （2）哪里有（因为）年老就抛弃他的呢？（注意“殊”“目”“捐”的意思。）
16.第一问：老父叫不认识他的张良为他捡鞋子、穿鞋子。 第二问：生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。（回答本题，要先在心中将文言文翻译成现代文，就可以很容易回答出本题。）
附文言文参考译文：
（甲）张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说：“孩子，下去把鞋（给我）取上来！”张良非常吃惊，想要打他。因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说：“给我把鞋穿上！”张良（想）既然已经替他把鞋取上来，于是挺着身子跪着给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你）这个年轻人可以把本事传给你。五天之后天亮时，在这里跟我相会。”于是张良感到很奇怪，跪着说：“好。”
（乙）原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从（他的话），做了一辆手推的小车，把原谷的祖父抛弃在郊野。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“日后父母老了，不必要再做这样的器具，因此收起它。”父亲感到惭愧，后悔自己的做法，于是把祖父带回来赡养。
17.①呵护 ②不懈 ③惊叹[通读全文，理出三个“对象”的所做、所说、所感：（1）母亲把这株水仙栽在花盆里，浇水、培土，日复一日精心、细心、耐心地执著守护着它，呵护着这个生命。（2）水仙花它并没有因离开家乡而放弃自己的生命，而是坚强、不懈地生存下来，并开出鲜艳的花。（3）“我”一开始对水仙不抱有能活下来的信心，更别说开花了。当鲜艳的花开在“我”面前时，“我”非常惊叹生命的顽强、生命的执著、生命的奇迹。通过理解全文，根据给出的词语，结合已知内容，选出要填的内容。]
18.示例：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比。④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。[细读全文，找出形成对比的内容：（1）对干枯的水仙花“我”与母亲不同的态度和言行；（2）对待水仙花，“我”把它扔在窗台一角不管，母亲仍日复一日地呵护它；（3）因水仙花开得早，水仙花到了春天就干枯了，其他的花却郁郁葱葱、娇艳欲滴；（4）水仙花在母亲的精心照料下，最终开出美丽的花，在“我”心中水仙花是不会开花的。这些都形成了对比。只要寻找到这些对比点，加以归纳就能答出此题。]
19.（1）示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。（2）示例：①表明时间之长久。②表现主人之执著。③表明水仙花得以绽放来之不易。④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。[（1）句属于语句赏析题，由“水仙花恣意地绽放”是本体，“从天而降的仙女”是喻体，“如”是喻词，能确定是比喻的修辞。写出了水仙花的特点，表达了“我”的惊叹、喜爱、赞美之情。同时由句中“恣意”一词可看出运用了拟人的修辞，把水仙花赋予人的情感，形象生动地写出了其任意、任性的特点，表达了“我”的惊叹、喜爱、赞美之情。（2）句中“日复一日年复一年”写出了时间之长久。在这里既写出了水仙花的来之不易，也写出了母亲对水仙花呵护的执著。]
20.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。[文章的最后作者以抒情的方式写出了自己的观点：（1）由水仙花顽强地生存下去推及人应该如何对待生活，尤其是在逆境中应怎样活下去；（2）由对待水仙花一事推及对待我们身边的人，我们应怎样对待他们，照顾他们，呵护他们。依据文中最后提到的观点，联系生活写出自己对某个观点的共鸣及产生共鸣的原因。以切身感受，发表你的感想，要句句带理，句句有情。]
21.示例①：采取单一的学习方式，学习效率低。示例②：采取两种学习方式相结合的形式，学习效率高。(言之成理即可。)
22.①被动接受，缺乏自主实践，缺乏指导，走弯路。②既有正确指导，又有自主实践，学习效率会更高。(此题为开放性试题，只要我们紧扣题目要求，言之有理即可。)
23.环境 《骆驼祥子》 老舍 祥子 （本题考查对课文相关名著的考查，平时要注意积累。）
24.示例：祥子来自农村，是一个老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的人，但最终在一连串的打击下被无情的社会折磨成一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。（《骆驼祥子》属于中学生重点掌握名著篇目，我们要加强对此部名著的知识积累。）
25.思路点拨：这是一道半命题作文题。
本题可用的素材非常丰富，可反映的生活面也很广，但要写好此篇作文并不容易，写作文时，我们要注意三点。
（1）补题不可太随便。此题需填补的内容是中心词，它决定着文章的主要内容，所以选择要慎重。同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。
（2）注意“身边的”限制。由于题目的限制，文章内容不可脱离“身边的”这个定语，所写内容必须是你“身边”的，切不可信马由缰乱发挥。
（3）文章要有思想深度。文章最忌平淡，有深度、有内涵的文章才能让人回味。因此，写作此题，需表明对人、事、物的思考，可以借助议论、抒情等方式表达你的主旨。
例文：
我身边的诚信
人，以诚为本，以信为天。社会需要诚信，我们青少年更需要诚信。
朋友，也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……朋友，你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与你同行。
如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的漫山翻飞；如果人间没有诚信，那将是一个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！
在中华民族五千年的历史中，流传着无数感人的美德故事。他们追求“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德境界，他们恪守诚信，与人为善……今天，我们重温我们优秀的传统文化道德，并从这丰富的道德资源中，汲取中华民族腾飞的持久动力。身披一袭灿烂，心系一份执着，带着诚信上路，将踏出一路风光。俗话说：“人无信不立，国无信不昌。”没有诚信的个人是社会的危险品，没有诚信的民族是民族的悲哀。诚信，是中国古代社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化的宝贵财富。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，人人追而求之，歌而颂之。诚信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，获得世人尊敬。同时，我们也看到，商纣失诚信，加速了国家的灭亡；楚怀王失信，不但亡了国，还使一代贤臣饮恨汨罗江……故我们不但看过讴歌诚实鞭打“无信”的故事，我们还传颂着“宁可穷而有志，不可富而无信”之类的民间谚语。不难理解，诚信是人们立身、修德、处事的根本。拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。相信诚信的力量，它可以点石成金。
同学们，让我们手挽手，真心帮助每一个需要帮助的同学，让诚信遍布学校的每个角落，同学之间互相学习，取长补短，拒绝考试作弊等不良习气，让诚信扎根我们的心灵，铭记国旗下的誓言：努力学习，报效祖国。
“赠人玫瑰，手留余香。”让我们带着诚信，与诚信同行吧，当我们真正拥有诚信时，才能告诉自己：因为我诚信，所以我美丽；因为我美丽，所以我自豪！
点评：本文亮点有三：
（1）本文结构严谨，首尾呼应，主题鲜明，切合题意。
（2）本文多处引用名言事例，语言简洁而有号召力，体现了作者较强的语言功底。
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