《我的第一本书》设计
【目的】
１、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
２、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
【教学重点、难点】
１、复述“第一本书”的故事。
２、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
【教学时数】
一时。
【教学过程】
一、预习
１、给下列加粗字注音：
酷（kù）似掺（chān）脊（jī）背枉（wǎng）读
２、解释下列词语：
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻覆去：一次又一次；多次重复。
掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有化教养。
酷似：极像。
二、导人
你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于１９２３年，１９４０年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
三、阅读，整体感知
学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。
四、学生自主阅读
质疑、讨论，师生共同解决问题：
１、“我的第一本书”仅仅指那半本本吗？你还可以作怎样的理解？
（还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书）
２、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
（一种感激之情）
３、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞说，是他一生惟一的一本书”？
（体会书的珍贵，读书机会的珍贵）
４、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”，表达作者怎样的感情？
（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它）
五、品味语言
理解下列句子的含义。
１、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
（我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带了乐趣和知识）
２、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
（我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后走上学道路有着深远的影响）
六、拓展训练
学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。
七、小结
本是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出２０世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
八、布置作业
１、研讨练习三。
２、选用时作业优化设计。


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