2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、
3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
学习重点
1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
学习难点
培养学生从地理事实中概括结论的能力；
学习方法
读图析图提取信息；自主探究合作交流归纳知识。
知识体系梳理
自主探究
1、联系所学的我国的气候知识思考我国的水资源分配在时间上有什么差异？
2、读地图册30页图说明我国的水资源在空间分布上有什么特点？其原因是什么？联系我国的耕地资源分布情况说说这种水、土配合是否合理？
合作探究
针对我国的水资源的时空分布状况，我们该如何解决这种问题？说出你的方法。
我的问题是什么
学习检测
1、.引滦入津工程是将滦河水引入海河水系，缓解（）的严重缺水。
A.北京B.天津C.上海D.河北
2、“引黄济青”工程是将黄河水引入（）市。
A.青海B.青岛C.青藏地区D.山东省
3、.我国水资源季节分配和地区分布不均匀，主要是受（）的影响
A.季风气候B.洋流因素
C.地形因素D.人为因素
4、我国解决水资源不足的主要途径是（）
A.开发地下水、海水淡化、开发利用冰川
B.严格控制工业用水量和生活用水量
C.跨流域调水和兴修水库
D.节约用水，防治水污染
5、.下面关于我国水资源地区分布的说法，正确的是（）
A.水资源的季节变化大而年际变化小
B.水资源外流区多，内流区少
C.水资源的季节变化是秋季多，春季少
D.水资源分布，北方少，南方多
6、.我国华北地区严重缺水，除自然原因外，其主要人为原因有（）
A.人口稠密，工农业发达，需水量大
B.水资源利用率低，水资源污染严重
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