第二课时 理解我们的老师
【训练要点】
1.学会正确处理师生关系。 2.能够正确对待老师的表扬与批评。
【课堂达标】
知识点一、学会正确处理师生关系
1.判断题
（1）老师是教育人的人，老师是不会犯错的。（）
（2）师生之间的关系是互相教育、相长的关系（）
2.在学校里，应当建立这样的师生关系，即（）
A.管理者和被管理者的关系 B.对立关系 C.上级和下级的关系 D.和谐融洽的关系
3. 一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法（）
A.是对师生关系的形象比喻 B. 是对师生关系的真实反映
C. 容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 D.是对老师的不信任
4.善于和老师沟通是（）
A.为了使老师对我比对其他同学更好 B.学习的一项重要能力 C.拍老师的马屁 D.为了讨老师的欢心
5.人难免会犯错误，老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（） A.课后巧妙地指出 B.让别人去说 C.直截了当地说 D.大胆质疑
6.简答题
多数同学都有这样的体会：与哪个老师的关系比较融洽，就喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会影响那门课程，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在学校里度过，就免不了与老师交往，对中学生来说，应该怎样与老师交往呢？
知识点二、正确对待老师的表扬与批评
7．判断题
（1）老师对我们的表扬就是对我们的肯定、鼓励和期待。（）
（2）老师只能表扬学生，不能批评学生。（）
8．我和同学打了架，是同学先动手，老师却批评了我，我感到很委屈。我应该（）
A、叫人把老师的小孩教训一顿 B、认为自己一点错都没有
C、认为老师对自己有看法 D、找机会和老师谈谈，澄清事实
9．当老师由于误会批评了我们，我们应该（）
A.不理睬老师 B.不学他所教的那一科 C.下课找老师说明情况 D.埋在心里生闷气
10.简答题
表扬与批评是老师经常使用的教育手段，面对老师的表扬与批评，我们应该怎么办？
【课后强化】)
一、选择题
1.（应用题）开学第一天，小林和几个同学拥进了老师的办公室，围着好久不见的张老师嚷开了：张老师，我们可想死你了。正在备课的其他老师紧锁眉头，显出很不高兴的样子。 这件事告诉我们（）
①不要进老师办公室 ②对待老师要有分寸、懂礼貌 ③与老师说话要注意场合 ④学生和老师不可能成为朋友 A.①④ B.①② C.③④ D.②③
2.（开放题）老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）
A.态度诚恳，用语得当，是非分明而又不伤害师生的情感 B.让别人去说
C.缄口不语 D.不顾场合，直截了当
3.思想品德课上,老师让我们拿出作业本写作业,郭军在拿作业本的时候,不小心将一本《青年文摘》掉在地上，恰巧被老师看见，老师严厉地批评了他一顿。郭军应该（）①做到有则改之，无则加勉②顶撞老师③谅解老师的行为④主动沟通，化解误会⑤把这件事记在心里 A.②⑤ B.①③④ C.①④ D.③④⑤
4．师生之间难免会产生一些冲突，下列做法能顺利化解师生冲突的有（）
①从老师的角度、立场考虑 ②设身处地为老师着想 ③理解信任老师 ④处处与老师作对
A、①②③ B、①②④C、①③④ D、②③④
5．下列能体现正确对待老师表扬和批评的是
A．“我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了”
B．“老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作文了”
C．“老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护”
D．“老师今天对我的批评太过分了!我就要在课堂上顶撞他”
二、实践探究题
6.陈华是位聪明活泼的小男生，上课总爱东张西望，学习成绩一般，有一次数学老师在课堂上批评了他，他却不以为然，还当堂顶撞数学老师，数学老师很生气，让他站到教室后面去。假如你是陈华的同学，你会怎么看待和处理这件事？
7. 小明平时课上有讲话的现象。思想品德课上，王老师正在黑板上板书，这时教室后面有人在说话，王老师回头点名批评了小明。其实那是小明的同桌在说话，小明感到很委屈。此时小明可能会有两种做法：
第一：因为自己有理，与老师在课堂上顶嘴。
第二：什么也不说，但发誓从此再也不理王老师，不学王老师教的思想品德课了。
（1）你赞成小明的第一种做法吗？为什么？（3分）
（2）如果小明采取了第二种做法，会有什么后果？
（3）如果你是小明，你会怎么做？
【迁移拓展】
9月10日，我们又迎来了一年一度的教师节，为了表达对老师的敬爱与谢意，我班准备举行联欢会，请你为这次联欢会作策划。
要求：写出联欢会题目、活动目的、活动准备、活动过程。
【教你一招】
共筑师生情感桥梁（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。（2）主动与老师进行沟通的有效方法：①从老师的角度看问题。②正确对待老师的表扬和批评。③原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。（3）交往的礼仪：①礼貌待师。②注意场合。③勿失分寸。
【教材探密】
师生交往新观念（1）传统的师生关系：长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。（2）新型的师生关系： ①新型的师生关系建立在民主平等的基础上。师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。②“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。
第二课时 理解我们的老师
【课堂达标】
1.（1）×导解：老师也是普通人，老师也有个性有脾气，老师也会犯错。
（2）√
2.D
3.C导解：本题主要考查学生师生关系的正确认识。
4.B
5.A
6.①礼貌待师，②注意场合，③理解老师，④不失分寸等。
7.（1）√
（2）×导解：老师对学生既要表扬又要批评。
8.D
9.C
10.①受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力。②受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。
【课后强化】
1.D导解：本题主要考查与老师如何相处这一知识点。
2.A导解：本题主要考查如何正确对待老师的错误这一问题，B、C、D的做法不可取。
3.B
4．A
5．C 导解：A、B、D选项都没有正确对待老师的表扬和批评，是不正确的做法，不可取，故本题选C。
6.①老师为了维护课堂纪律和正常的教学秩序，劝止陈华的违纪行为是对的，但是要求陈华站到教室后面是不合适的（或：是违法的）。陈华扰乱课堂纪律的行为是不正确的，不服老师的处罚与老师顶撞也是不尊重教师的行为。②双方僵持不利于师生关系的健康发展。③委婉地指出陈华的错误，说明扰乱课堂纪律的严重性；希望陈华能好好听课。
7. （1）不赞成。（1分）因为老师对我们的批评教育是为了我们更好地进步；我们要尊敬老师，换位思考。（2分）
（2）会使师生关系紧张；（1分）会影响自己的学习，影响自己的身心发展。（1分）
（3）虚心接受老师的批评；（1分）换位思考，理解老师；（1分）事后主动与老师沟通，向老师作出解释。
【迁移拓展】
提示：活动题目：老师，托起太阳的人
×年×班庆祝“教师节”联欢会
活动目的：①培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。②拉近师生之间的距离，进一步增进师生之间的友谊。③祝贺老师的节日，表达学生对老师的尊敬和热爱之情。
活动准备：①选报节目，编排联欢会程序，编写主持人串词。②选择主持人，主持人背诵串词。③排练节目。④准备磁带、录音机、多媒体等道具。⑤布置会场，邀请任课老师参加联欢会。
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