怎样认识力

【目标】情感：采用直观手段丰富感知,充分激发学生学习兴趣和积极性。
技能：培养学生观察和分析的能力。
认知：1.理解力是物体对物体的作用。2.知道物体间力的作用是相互的。
3.知道力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态。
【重点】力的概念及力的作用是相互的
【教学难点】力的概念
【教学方法】以直观为主的综合启发式
【教学用具】两只气球、形变演示仪
【教学过程】

教 师 活 动
学生活动
目的说明
一：新课引入
活动：两名学生用力抬起讲桌。问手臂肌肉有何感觉?
讲述：最初人类对力的认识就是从肌肉紧张得来的。那么力是什么呢？
参与

引入
二：新课教学
提问：日常生活中力的现象很多，大家能举出几个来吗？
设问：力是什么呢？
分析：
作用
物体物体

提问：⒈左边方框中的内容可用什么名词概括？
⒉右边方框中的内容可用什么名词概括？
⒊中间方框中的动词可用什么词语概括？
板书：力是物体对物体的作用
设问：力作用在物体上会产生什么效果呢
演示：用力捏瓶，观察瓶是否形变？
提问：罗纳尔多罚点球时，足球状态有何变化？当他罚角球时足球方向怎么变化？
板书：力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态
说明：①运动状态是指物体运动的快慢和方向。
②物体的运动状态改变包括下面几种情况：a．物体由静止变为运动。b．物体由运动变为静止。c．物体运动由慢变为快。d．物体运动由快变化为慢。e．物体改变运动方向，物体的运动情况属于上面的任何一种，则它的运动状态就发生了改变。
③物体静止或做匀速直线运动，物体运动状态不变。
提问：⒈不接触的两个物体之间能发生力的作用吗？
⒉力的概念中提到两个物体，如何进行区别呢？
练习: 指出下列力的现象的施力物体和受力物体。
手拉弹簧 头顶球 物体自由下落
演示：⒈两只气球相互挤压而变形。
⒉手拍桌子，手会痛。
板书：力的作用是相互的
例题：游泳时用手和脚向后划水，人就能前进。为什么?
说明：在作受力分析时,首先要明确研究对象是什么。
板书：力的单位---牛顿(N)
介绍：科学家牛顿
举例
思考

思考

回答

观察
体验
填写方框
讨论

阅读
听讲
从生活走进物理

实例—分析——概括

培养学生分析和概括的能力。

初步形成概念

进一步认识力

加深认识力的概念

向科学家学习
三：新课反馈
1．关于力，下列说法中错误的是（ ）
A．力是物体对物体的作用
B．没有物体就不会有力的作用
C．物体间力的作用是相互的
D．只要有一个物体，就可能产生力的作用
2．从深井中提起水桶时，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
A. 地球 B. 水桶 C. 绳子 D.手
3．下列物体运动状态没有发生改变的是（ ）
A．汽车启动时，从静止变为运动
B．在竖直方向上匀速上升的气球
C．在草地上滚动的足球
D．汽车在盘山公路上匀速行驶

作题

巩固知识
四：新课小结
（略）
五：布置作业
作业1：1-2
【板书设计】

概念---力是物体对物体的作用
可使物体发生形变
作用效果
力 可使物体的运动状态改变
力的作用是相互的

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