第一节 评价自己的健康状况
课型 :新授课
课时:1
教材分析:从健康测试活动入手,让学生了解什么是健康,怎样促进自己的健康。
学情分析:学生对健康的知识有所了解,但对究竟 什么是健康,怎样才能促进自己的健康却 不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。
目标:
1、尝试评价自己的健康状况,关注健康问题。
2、全面理解健康的定义,并且认识到心理健康对个体健康的重要意义。
3、学会调节情绪的技能 ,保持心理健康。
教 学策略:创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论
过程:
教学内容学生活动教师活 动
1、给自 己的健康打分
健 康:指一种身体上、心理上和社会适应方面的 良好状态,而不仅仅是没有疾病。
健康不仅要加 强体育锻炼,搞好个人卫生,还要保持愉悦的心情,良好人际关系等。
2、 保持愉 悦的心情
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
看书测评
表述交流
得出结论
看书
表述交流
得出结论
进一步明确
巩固新知
创设情景:有人说:“肌肉发达,就是健康”;“没病没灾,就是健康”,这话对 吗?导入新课。
质疑:什么 是健康,怎样才能促进自己的健康?
组织学生自我进行健康测评
点拨指导
质疑:怎样才 能保持愉悦的心情呢?
组织学生看书
知识回顾
感悟与收获
达标检测:?望角
进一步探究
布置作业
课后记:
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