课题
第二十三章 人类对疾病的抵御 第二节 传染病的预防
目的
知识目标 1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施 2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病 3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施 4、调查当地常见的几种传染病 能力目标 进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力 情感目标 通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等
重点难点
传染病的病因、传播途径以及预防措施。
教学方法
讲授法 多媒体法
教具准备
课件
教 学 过 程
（在上课前1-2分钟播放《健康歌》
师：刚才听到的这首《健康歌》送给我尊敬的领导和我可爱的学生 ，祝大家每天都过的健健康康，快快乐乐，说到健康除了指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态，课前请同学们进行了自我健康状况调查以及原因分析，哪位同学愿意把自己的调查及分析结果拿出来和大家交流一下。
生：交流自己的调查结果。
师：由于时间原因，不能一个个进行交流，但我相信同学们的调查完成的都非常的出色，刚才这两位同学提到的这些疾病，哪些是可以传染的？哪些是不传染的？
生：发表自己的观点。
师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的健康和生命。（出示传染病的资料）今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。（板书：传染病及其预防）
师：这些传染病是由什么引起的？
生：发表观点
师：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，请同学们看书本第67，常见的几种病原体，这些病原体能够引起什么疾病？
生：回答问题
师：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？
生：想。
师：俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后‘对症下药“找到解决问题的方法，下面我们一起来看一个小品，试着找出答案。
小品表演，三个人物：张三、李四、王五
张三：嗨，遇上倒霉事，喝水都塞牙，流感刚刚好，又被查出得了肝炎，可能你们要说，你这个人怎么这样不小心呢？就是因为我不懂如何预防传染病的方法，你们可不要学我，（回忆）那是五一长假期间，我在街上溜达，看到了几年没有见到李四、王五（李四、王五一 起从不同的方向走）
张三：好几年不见，走上饭馆边吃边聊。
李四：我正得流感
张三：没事，我身体棒着呢，没事。
三人在聊的过程中，李四向张三打了好几个喷嚏，张三说没事，李四对王五说“你怎么不喝”，王 五说：“我身体有点不舒服”，张三：我帮他喝，突然王五手机响，王五接，然 后王五告诉我，他被查出得了肝炎，张三说“我可能就是这样被传染”
师：掌声感谢三位同学的精彩表演，在这个小品中有哪两种传染病，分别是谁得的？
生：李四得流感，王五得肝炎
师：这两种传染病是如何传给张三的？
生：发表自己的观点
师：传染病流行起来必须具备三个环节，哪三个环节呢？现在请同学们认真阅读课本P70的插图及说明文字，概况 一下传染病流行必须具备哪些基本环节？
生：看书及回答问题：传染源、传播途径、易感人群
师：（指着黑板）哪个是传染源？哪个是传播途径？哪个是易感人群？
生：回答
师：除了空气传播，饮食传播，还有接触传播（出示图片）如：狂犬病，生物媒介传播（出示图片），如：蚊子、蟑螂等
师：我们比张三幸运，知道了传染病是怎样传播的，你们能不能从中得出启发，我们怎样做才能预防这两种传染病？小组同学任选一种进行讨论。
生：小组讨论
师：现在谈谈你们的看法
生：谈看法
师：刚才同学们分别针对传染病流 行的三个基本环节采取了相应的有效的预防办法，我们可以概括为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，请同学们看一看课本P71的插图，哪几幅属于控制传染源
生：第1、2幅
师：对传染源要做到早发现、早报告、早隔离。哪几幅属于切断传播途径？
生：第3、4幅，
师：他们在干吗？
生：打扫卫生
师：除了要注意环境卫生之外，还要注意个人卫生。剩下的两幅属于保护易感人群，通过个人防护和预防接种提 高抵抗力。
师：现在我们知道了针对传染病流行的三个环节，可以有多种方法来预防，但传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对于暂时消灭的传染病，也不能放 松警惕，如：去年这时正肆虐我国、使很多人遭受痛苦及恐惧的传染病?非典，现在请同学们根据今天所学的知识，有理有据的分析一下非典流行的基本环节和预防非典的方法？
生：发表自己的观点
师：虽然预防非典的疫苗暂时还 没有研制出来，但通过全社会的共同努力，终于取得了战胜非典的伟大的胜利，但人们没有放松警惕，虽然今年它又死灰复然，却能够在短时间内得到控制，但还有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是他仍以极快的速度在全世界蔓延，这就是称为世纪瘟疫?爱滋病（AIDS），“爱滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称，同学们对爱滋病了解多少 呢？
生：发表自己的观点
师：你们说的都很对，通过今天的学习，你能说出爱滋病流行的三个环节吗？根据爱滋病流行的基本环节找到预防爱滋病的方法？
生：发表自己的观点
师：假设你身边的同学或朋友不幸感染上爱滋病，你应如何对待与他的相处呢？
生：发表自己的观点 师：同学们说的都很好，只要奉献出我们的一片爱，世界将变的更美好，下面我们就一起来听一首韦唯唱的《爱的奉献》从中去感受一下爱的伟大。
板书设计
传染病的预防
引发传染病的病原体
认识病毒
传染病的传播途径
作业布置
实验册练习
教学后记
在课堂引入环节做了一个改动，要求学生在课文中列举的疾病中，找出哪些是传染病，哪些不是；哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防，哪些不能。学生兴趣很高，找对的非常高兴，还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学，学生的主体地位非常突出。三个流行环节，预防措施讲起来容易，实际练习时有难度。通过课本71页插图，让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施，说明依据，这样反复练习学生才体会深刻。
本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/chuer/70370.html
相关阅读：传染病及其预防