课 题探究串、并联电路的
电流规律课 型新授课执笔人
备课组审核级部审核学 生姓名
学习目标1、学会正确运用电流表测量串联电路和并联电路中的交流。
2、会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路中电流规律。
3、在串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学方法和科学探究步骤。
教学重点探究串、并联电路中的电流规律，训练连接电路和使用电流表的技能。
教学难点串联电路的 电流关系；并联电路的电流关系。
教学方法
学生自主活动内容
前置检测：
1、___________________________________________是串联电路，
___________________________________________是并联电路。
2、画出由两只灯泡组成的串联电路的电路图和两只灯泡组成的并联电路的电路图。
串联 并联
3、电流表的用 途是_______________，在电路中怎样连接___________________________。
合作探究（一）： 探究串联电路中各点的电流关系
1、提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？
2、猜想与假设：
（1）用水流模型类比，水流动过程中，如果中途没有渗透、蒸发，那么水流的大小不会发生改变，电流是否也是如此呢_________________________________
（2）在电路中，从正极出来的电流很大，然后由于各个灯泡都要消耗电能，那么电流是不是越来越小呢？___________________________________
3、设 计并进行实验：
（1）实验器材：两个灯泡，电源，开关，电流表，导线若干。
（2）实验步骤：
（3）画出本实验电路图。
（3）根据实验电路图，连接电路。
（4）将电流表依次接入A、B、C三点，分别测出A、B、C三点的电流。
A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC
第一次测量
第二次测量
4、分析论证，得出结论___ _____________________关系式：___________________
注意事项：电学实验中应注意的问题：
（1）连接电路时，开关应断开。
（2）电流表应串联在电路中。
（3）按顺序连接电路（如按电流的方向）。
（4）电流表接入时用大量程试触。
（5）检查无误后再闭合开关（检查时可用开关试触）。
（6）读数时视线要与刻线垂直，读数完毕，断开开关，整理器材。
合作探究（二）：探究并联电路中干、支路的电流有什么关系
1、提出问题：并联电路中干、支路的电流有什么关系？
2、猜想假设：_________________________________ ___
3、设计并进行实验：
实验器材：两个灯泡，电源，开关，电流表，导线若干。
实验步骤：
（1）画出本实验电路图。
（2）根据实验电路图，连接电路。
（3）将电流表依次接入 A、B、C三点，分别测出A、B、C三点的电流。
A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC
第一次测量
第二次测量
4、分析论证，得出结论：____________ _________________关系式：_____________
课堂检测：
1、串联电路中电流的规律是：_________________________________________。
用公式表示为：_____________________ ______。
2、并联电路中电流的规律是：________________________________________。
用公式表示为：_______________________。
3、有一种节日彩灯由20只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为__________mA。
4、小芳同学把两盏灯泡连接在同一个电路之中，用电流表测经过L1的电流是0.3A，经过L2的电流是0.4A，由此我们可判断这两盏灯泡L1和L2的连接方式是______联。
5、关于串联电路和并联电路的电流关系，下列说法中正确的是（ ）
A、在串联电路中，通过各用电器的电流一定相等。
B、在并联电路中，通过各用电器的电流一定相等。
C、在串联电路中，通过各用电器的电流不一定相等。
D、在并联电路中，通过各用电器的电流一定不相等。
6、两个灯泡接入同一个电源上，用电流表测得流过它们的电流相等，则这两盏灯的连接方式是（ ）
A、一定是串联 B、一定是并联
C、可能是并联 D、一定不是并联
7、如图所示，两段直径不等的导线AB与BC串联
接在电路中，通过AB段的电流为I1，通过BC段的电流
为I2，则I1和I2的关系是（ ） A B C
A、I1=I2 B、I1>I2 C、I1
A、这两只灯泡一定是串联的 B、这两只灯泡一定 是并联的
C、这两只灯泡可能是串联的 D、这两只灯泡可能是并联的
总结与反思：
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
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