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2013年秋季学期2015级半期政治检测试卷
班级 姓名 学号 成绩 一、（共20个小题，每小题2分，共40分）。题号
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答案
题号
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答案
一、单项，（每小题2分，共40分）1、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的诗给我们的启示是（ ） A、子女要孝敬父母 B、要给父母足够的理解C、父母在，不远游 D、子女应一切顺从父母2、如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，无异于拒绝和放弃了一半的朋友。男女同学之间正常交往能给我们带来的好处是（ ）①有利于智力上取长补短。②有利于情感上互相交流。③有利于活动中的互相激励。④有利于促进心理健康。A、②③④ B、①③④ C、①②③④ D、①②③3、下列属于赞美老师的诗句是（ ）A、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D、野火烧不尽，春风吹又生4.由于未认真完成作业，小梅受到老师的批评。对此，小梅的正确态度是（ ）A、老师故意找茬儿，找校长反映去 B、走自己的路，让别人说去吧C、老师是对我负责，我要努力学习 D、老师也有出错的时候，算了吧5. 人与人之间不会自然而然地产生友情，正如世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨一样。这说明真挚的友情（ ）A、单方面努力的结果 B、他人强行撮合的结果 C、上天安排的结果 D、用心培育的结果6、 “世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”对这句话的正确理解是：（ ）A、交朋友就是要让别人多为自己服务 B、朋友不能多，最多只能有几个C、结交品德好、有知识的朋友，会使人们受益 D、友情是美好的东西，交友多多益善7、 在寻求友情的过程中，正确的做法是（ ）①乐交诤友，愿听忠言 ②讲“哥儿们义气” ③心胸宽阔，理解体谅他人 ④欣赏并赞美他人的成功 ⑤以自己为中心 ⑥交友圈小，仅限于两三人A、①③④ B、②④⑤ C、②⑤⑥ D、③④⑤8、下列对男女同学之间交往的看法，错误的是（ ）A、男女同学之间的正常交往会使集体更加团结B、男女同学之间的正常交往也要注意场合和时间C、男女同学交往容易出现“早恋”D、男女同学之间的正常交往有利于我们身心健康9、 男女同学之间交往不恰当的方式有（ ）A、自然地落落大方地进行交往 B、经常单独呆在一起 C、尊重对方，不随意干扰别人的学习和生活 D、自爱并懂得保护自己10、午休时，几个同学说笑着走进教室，这时他们发现先来的同学正安静地做作业，于是他们也停住说笑，安静地做起了作业。这说明（ ）A、从众具有双重性 B、从众具有消极作用 C、从众具有积极作用 D、从众既有积极作用，也有消极作用11、“盲目追随别人的人，追随不到什么。”这句话告诉我们（ ）A、盲目地跟从他人能出风头 B、盲目地跟从他人能扩大视野C、盲目地跟从他人能标新立异 D、盲目地跟从他人是消极的和有害的12、你赞成下列哪种说法（ ）A、男女有别，男女同学之间应该“老死不相往来”。B、男女同学可以随心所欲地交往。C、男女同学相片应讲究一定的原则和艺术。D、男女同学的交往范围应当狭窄一些，选择一两个知心朋友就够了。13、玲玲同学在课本中发现了一位男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，约她放学后在操场见面。最后还有一句英文“I LOVE YOU ”。这时玲玲的正确做法是（ ） A、把纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。B、接受他的约会，然后羞辱他一番。C、给她写一封信，言辞恳切地表明自己不愿超越正常交往关系的态度。D、当众找到这位男生，严厉地拒绝他。14、男女同学之间正常交往，有益于（ ）。①身心健康发展。②提高学习成绩。③增长知识。④同学团结。A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④15、当你和自己最好的朋友因某件事发生分歧时，你应该（ ）。①从此绝交。②求大同，存小异。③服从朋友，放弃自己。④加强与朋友沟通，继续交往。A、①④ B、②④ C、①②③ D、②③④16、下列朋友属于益友的有（ ）。①、能帮助自己上进的朋友。②会对自己的道德品质产生不良影响的朋友。③能直言不讳地指出自己的错误、批评帮助自己的朋友。④讲哥们义气的朋友。A、②③ B、①②③ C、①③ D、①②③④17、新型的师生关系建立的基础是（ ）。 A、学生胆大 B、民主平等 C、老师威严 D、规章制度18、下列哪些人是中学生可以选择交往的（ ）。①为人正直的人。②诚实守信的人。③需要我们关心和帮助的人。④违法犯罪的人A、①② B、①②③ C、①②③④ D、①②④19、有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”形成代沟的原因是（ ）。A、生活背景不同，年龄特征有差异 B、父母对子女的管教太严C、父母不理解子女的需要 D、完全是由社会造成的20、从众是一把双刃剑，它不仅具有积极作用，而且也有消极影响。下列关于“你”的描述中，具有消极影响的从众行为是（ ）。①同学们都在给一位失明老大爷捐款，你也慷慨解囊。②周末，同学们一起去参加义务劳动，你看到了，也积极参加。③小乐说现在的中学生都早恋，你也认为如此。④小明在上学的路上穿越庄稼地，你也跟着一起穿过。A、①② B、①②③ C、①②③④ D、③④二、简答题（共42分）21、“教师的职责现在已不是以传递现成的结论为主，而是更多地转向激励学生思考，教师将越来越成为一位顾问、一位交换意见的参与者，一位帮助发现问题而不是拿出现成真理的人……”回答下列问题：（1）你希望与老师建立什么样的新型师生关系？（2分）（2）在日常生活中，如何与老师沟通，建立良好的师生关系？（8分）22、王老师：你好！ 自从上初中以后，我就开始关注女生，但大多数时间我都不敢和她们接触，讲话时也往往是手足无措。我知道，家长反对我和女生来往，可我还是想和她们多交往。我不知道我怎么了，你能告诉我吗？我该怎么办呢？ 信任你的学生：小明上述信件后，请回答：（1）进入初中之后小明产生了一些什么变化？（6分）（2）请你为小明出主意，他应该如何处理自己的情感问题？（10分）23、从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。有一天，这个年轻人听到别人说有位得道的高僧，便想去向高僧讨教成佛之道，但他又怕母亲阻拦，便瞒着母亲偷偷从家里出走了。他一路上历尽艰辛，终于在山上找到了那位高僧。高僧热情地接待了他。席间，听完他的一番自述。当他向高僧问佛法时，高僧开口道：“你想得道成佛，我可以给你指条道。吃过饭后，你即刻下山，一路到家，但凡遇到有赤脚为你开门的人，这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，成佛又有何难？” 年轻人听后大喜，遂叩谢高僧，欣然下山。 第一天，他投宿一户农家，主人为他开门时，男主人没有赤脚。 第二天，他投宿在富有人家，更没有人赤脚为他开门。他有些灰心。 第三天，第四天……他彻底失望了。他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸的声音：“谁啊？” “我。你儿子。”他沮丧地答道。 很快地，门开了。一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里。借着灯光，母亲流着泪端详他。 这时，他一低头，蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上！ 刹那间，他想起高僧的话。他突然什么都明白了。 （1）“母爱如佛”。这位伟大的母亲的事迹给我们什么启示？（8分）（2）孝敬父母，你准备怎样做？（8分）三、探究实践题(18分)24、从众有两面性，我们在青少年期如何看待从众，走出这个误区，对我们有很大帮助，你觉得应该怎样看呢？（10分）25、青春期是我们中学生敏感的时期，在与异性相处过程中往往会暗生情愫，产生爱恋心理，而为此迷茫、烦躁、忧郁，你认为我们该如何交往是好？（8分）答案：题号
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答案
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题号
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答案
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C
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21题（10分）（1）平等、民主、尊重、互助、和谐的师生关系。（2）①客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。②正确对待老师的表扬与批评。③了解老师的优点与长处。④理解和宽容老师的缺点、过失。⑤要主动热情地与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师。22题（16分） （1）进入青春期后，小明渐渐产生了一些特殊的情感体验，开始对异性感兴趣，并产生了思慕异性的心理一种心理变化。（2）男女同学的正常交往和接触是正常的，也是必要的，是一个人心理健康的表现，这种交往对体力和智力都具有积极作用，所以没必要回避，更不心迷茫，而是要正视它，并处理好各种关系。这种交往可以丰富我们的生活，帮助我们完善自我。23题（16分）（1）（8分）启示我们应该孝敬父母。①父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。②父母对我们的爱是世界上最无私、最伟大的爱。③孝敬父母是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。④在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。 （2）（8分）孝敬父母体现在日常生活中。①孝敬父母，就要听从父母正确的教导，认真学习，踏实做人。②孝敬父母，就要体谅父母与家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。③孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；在衣食住行上首先想到父母，主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。④孝敬父母，就要赡养父母，我们长大后，不仅要在物质上赡养父母，更要在精神上关心慰籍父母。24题（10分）从众是生活中一种常见的现象，它既有积极意义，也有消极影响。在生活中，我们要努力培养和提高自己的独立思考和明辨是非的能力，遇事或看问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的分析和思考。并以此来决定自己的行动。 25题（8分） 与异性交往时，要遵循“自然”和“适度”的原则。男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自尊自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意场合。真诚待人，坦然大方，广泛交往。 来源
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