人教版七年级上册第1—3单元复习过关检测
一、基础巩固
　　1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
　　亲爱的同学，到语文的花园里漫步吧。这里有开得那样huī 煌灿烂的“紫藤萝花”，这里有如此精美又一丝不gǒu 的“贝壳”,这里月的阴晴圆缺无不各具风yùn ,还有新翻的泥土气息混着青草味儿，在微微润湿的空气里酝niàng 。相信我们的生命之旅变得异常丰盈。
　　【答案】辉 苟 韵 酿
　　2.根据语境，为空格选上合适的词语，将序号填在横线上。
　　拥有一颗纯真的心，就可以 烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以 失败的阴影，在胜利的大道上大步前行；就可以 冷漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。
　　A. 驱散 B. 融化 C. 摆脱
　　【答案】C A B
　　3．下面句子中，加点成语运用有错的一项是 ( )
　　　A．年终岁尾,正是大家忙得不亦乐乎的时候.
　　　B．这家伙看上去像个庞然大物，其实一点能耐也没有。
　　　C．这里的山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
　　　D．假如每个人都能见贤思齐,以人之长补己之短,那么我们每天都会有进步,生活也会因此变得更加美好。
　　【答案】C
　　4.（2013?德阳）请根据上联，对出下联。
　　上联：传承文明，营造书香社会。
　　下联： , 。
　　【答案】示例：播种知识，享受智慧人生
　　5.对下面这个文段修改不当的一项是( )
　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极，从空中垂下。只是深深浅浅的紫，仿佛在运动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是紫花中的每一条最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
　　A.“像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极，从空中垂下”改为“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。
　　B.“仿佛在运动，在欢笑”改为“仿佛在流动，在欢笑”。
　　C.“泛着点点银光，就像迸溅的水花”改为“泛着点点银光，就像一幅灰白的长布”。
　　D.“紫花中的每一条最浅淡的部分”改为“每一朵紫花中的最浅淡的部分”。
　　【答案】C “灰白的长布”是静态，显得死气沉沉，没有活力。而“迸溅的水花”是动态，具有活力。
　　6.根据课文原文
　　（2013?聊城）（1）牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 。（何其芳《秋天》
　　（2）树叶儿却绿得发亮， 。（朱自清《春》）
　　（3）夕阳西下， 。《天净沙?秋思》
　　（4） ，思而不学则殆。《论语》
　　（5）乡书何处达， 。《次北固山下》
　　（2013?陕西）（6） ，洪波涌起。《观沧海》
　　（2012?无锡）（7）稻花香里说丰年， 。 《西江月?夜行黄沙道中》
　　【答案】①秋天梦寐在牧羊女的眼睛 ②小草儿也青得逼你的眼③断肠人在天涯 ④学而不思则罔 ⑤归雁洛阳边 ⑥秋风萧瑟 ⑦听取蛙声一片
　　7. （2013?朝阳）名著
　　《繁星》、《春水》诗集表现了： 、童真、 三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核——“ ”。
　　【答案】母爱 自然 爱的哲学
　　8．语文综合性学习
　　（1）【畅谈感想】网络越来越贴近我们的生活，网络语言也特别流行。在日常生活中，我们经常会听到这样一些语言——“给力”“神马都是浮云”“杯具” “正能量”“给力”“爸爸去哪儿”“土豪，让我们做朋友吧”……
　　请谈谈你是如何看待这种语言现象的。
　　______________________ ________________________________ ___
　　（2）【探究题名】学校开展“书香校园”活动，请你参加并完成以下任务。本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定【板块二】的名称。新- 课-标-第-一 -网
　　【板块一】书藏古今：藏书文化调查
　　【板块二】 ：经典好书推荐
　　【板块三】书香四溢：读书心得交流
　　（3）【诗意语文】仿照下面的句式，再写一个关于语文的比喻句。
　　有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说，_____________ ___ ________________。
　　【答案】(1) 示例一：我赞成使用网络语言。网络用语来自于生活，新颖、时尚。写作时适当借鉴，显得更有生活气息和时代感。同学之间用网络用语交流更亲切，也更能体现我们青少年勇于创新、敢于尝试的风格。示例二：我不赞成使用网络语言。汉语历经几千年，不仅是中国的文字，更是我们中国的文化。新时代的学生，是文化的传人，更应该主动学习并使用规范语言。（观点明确，言之成理即可。）(2) 【示例】书海导航（符合要求即可）（3）例 1：语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树。例2：语文是一部荡气回肠的交响乐。例 3：语文是一幅色彩斑斓的图画。
二、达标
（一）（2013?德州）阅读下文，完成9—14小题。
紫罗兰
纪伯伦
　　①幽静的花园里，生长着一棵紫罗兰。她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。
　　②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。
　　③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说:“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。”
　　④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说:“你这枝花多么愚蠢呵!你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。”
　　⑤紫罗兰回答道:“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明的词令粉饰我的渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢?向弱者说教的强者总是残酷的!”
　　⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问:“呵，女儿，你怎么了，我的紫罗兰?我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心?”
　　⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她:“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲!我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好!”
　　⑧造化说:“你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。”
　　⑨紫罗兰答道:“呵，把我变作玫瑰花吧!变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头!日后不论发生什么事，都由我自己担承!”
　　⑩于是，造化说:“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望!但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错!”
　　造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。
　　午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。
　　一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴:“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟!”
　　另一株紫罗兰说:“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨的愤怒。”
　　第三株喊道:“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们!”
　　这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。
　　暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。
　　紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤:“看呵，看呵，我的女儿们!看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们的教训吧。”
　　濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道:“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了!我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么?”
　　不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。
　　9.第①段写了什么内容?有什么作用?
　　10.在②～⑤段中，“紫罗兰”对自己有哪些不满?对玫瑰花有哪些艳羡?
　　
　　11.本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。
　　12.品析下面句子中加点的词语。
　　①暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。
　　
　　②她的脸上浮着超凡绝俗的微笑。
　　
　　13.的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语，并说明理由。
　　
　　14.文中有很多格言警句，选出自己最喜欢的一句，并加以阐述。
　　
　　
　　【答案】9.答案示例:描写了紫罗兰宁静而自足的生活。为下文玫瑰花的惊艳出场，使紫罗兰自惭形秽而谋求改变铺垫蓄势。10.答案示例:紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。11.答案示例:形象地表现了紫罗兰的迫切和坚定，感情色彩浓烈，使情节推进自然简便。12.答案示例:①作者运用“拔”“扫”“抛”这一连串的动词，生动形象地表现了狂风暴雨的肆虐和力量，突出了那株紫罗兰的惨痛遭遇。②“超凡绝俗”意味着紫罗兰实现了自己的梦想，追求到了比生活更高更远的东西，达到了至圣的精神境界。13.答案示例:我认为应该添加“勇敢的”，讲述一株勇敢追逐梦想的紫罗兰，为理想而死，无怨无悔。言之成理即可。14.答案示例:日后不论发生什么事，都由我自己担承!人应该有担当的精神，既然做了选择就要勇往直前，即便是遇到挫折和艰难，都不能退缩，要勇于对自己的选择负责。言之成理即可。
（二）（2012?苏州）阅读朱自清《绿》中的两段文字，完成15-17题。
　　①我第二次到仙岩的时候.我惊诧于梅雨潭的绿了。
　　②梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布.梅雨瀑最低。走到山边.便听见花花花花的声音:抬起头.镶在两条湿湿的黑边儿里的一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边.不必仰头.便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上.上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着冀翅浮在天宇中一般。三面都是山.像半个环儿拥着;人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下.仿佛已被扯成大小的几络;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角;瀑流经过时.作急剧的撞击.便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花.晶莹而多芒:远望去.像一朵朵小小的白梅.微雨似的纷纷落着。据说.这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花.格外确切些。轻风起来时.点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去?再也寻它不着。
　　15.开头写.“我惊诧于梅雨潭的绿了”.紧接若却用了一大段文字写梅雨瀑.作者这样安排有何用意?
　　
　　16.“这时偶然有儿点送人我们温暖的怀里.便倏的钻了进去.再也寻它不着”一句中“钻”字用得好，好在哪里?
　　
　　17.林非在《现代六十家散文札记》中评论朱自清时说:“朱自清的成功之处是.善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”选文第②段朱自清选择了哪两个观察点描写景物?抒写出了怎样的内心感受?
　　
　　【答案】15.是为了刻画梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭绿的原因，衬托梅雨潭令人惊诧的绿。16.用拟人的手法，赋予水花以生命，写出了水花的轻盈可爱，富有情趣，更显出了我的喜爱之情。17.①两个观察点:一是山边:二是亭边。②抒写出了惊诧、赞美、神往之情。
（三）（2011年?六盘水）阅读《论语》节选语录，完成18—21题。
　　①子曰：“学而时习之．不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
　　②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
　　③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
　　④子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
　　⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
　　⑥曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
　　⑦子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
　　18．解释下面加点词的意思。
　　（1）不亦说乎 说：
　　（2）温故而知新 故：
　　（3）思而不学则殆 殆：
　　（4）士不可以不弘毅 弘毅：
　　19．请用现代汉语写出下列句子的意思。
　　（1）三人行，必有我师焉。
　　
　　（2）己所不欲，勿施于人。
　　
　　20．选文中不少句子已经演变为成语，请写出4个。
　　
　　21．如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。
　
　　【答案】18.（1）说---悦，愉快、高兴（2）旧（知识）（3）有害（4）刚强、勇毅19.（1）几个人在一起行走，其中一定有可以给我做老师的。（2）自己不愿意的事情，不要施加给他人。20.温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人等。21.抄写句子无误，言之成理即可。
（四）（2013?南宁）阅读下文，按要求作答。
　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物必细察其纹理。故时有物外之趣。
　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
　　余于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
　　一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
　　（节选自《童趣》）
　　22.下列句子加点词意思相同的一项是（ ）
　　　A.余忆童稚时 余人各复延至其家
　　　B.项为之强 以弱为强者
　　　C.徐喷以烟 清风徐来
　　　D.观之，兴正浓 此则岳阳楼之大观也
　　23．下列句子加点词用法相同的一项是（ ）
　　　A.故时有物外之趣 学而时习之
　　　B.则或千或百，果然鹤也 战则请从
　　　C.为之怡然称快 然胡不已乎
　　　D.以丛草为林 不以疾也
　　24．下列对理解有误的一项是（ ）
　　　A.作者将“夏蚊成雷”联想成“群鹤舞空”的情景，并从中获得许多“物外之趣”。
　　　B.最后一段的“捉”“鞭”“驱”三个动词生动地表现了作者以大欺小、残忍粗暴的性格。
　　　C.本文语言简洁，表现力强，“明察秋毫”“庞然大物”“怡然自得”流传至今，称为成语。
　　　D.启迪我们：只要热爱自然，仔细观察，大胆想象，就能感受到无穷的乐趣。
　　25.把文言文中划线句子翻译成现代汉语。
　　（1）见藐小之物必细察其纹理。
　　
　　（2）捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
　　【答案】22.C（C中“徐”意思都是“慢慢的”；A中“余”前一个是“我”，后一个是“剩下的”；B中“强”前一个通“僵”，僵硬，后一个“强大”；D中“观”前一个是“观看”，后一个是“景观”。）23.（A中“之”前一个是“的”，后一个是“它”；C中“然”前一个 “…的样子”，后一个“那么，既然这样”；D中“以”前一个是“把”，后一个是“认为”。）24.B（B项表现的是主人公的纯真善良。）25．（1）每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理（关键词“藐小”“必”）（2）捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。（关键词“鞭”“之”）
　　
　　
（五）（2011?十堰）阅读下面诗歌，根据要求回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
　　26.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了给游人带来的喜悦之情。
　　
　　27.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
　　
　　【答案】26.行字为线索（春行也可）早春美景 27.如“争”生动的反应出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光带来的自然活力，如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确的写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。
三、写作
　　28．（2013?苏州）在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？
　　请以“遥远的眼神”为题写一篇。
　　要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
　　【思路点拨】《遥远的眼神》，题目亦虚亦实。考生如能准确把握题目的内涵，则能有一番新境界。此题引导考生从身边的事情出发，关注内心感情，继而联系国家和民族的振兴，有细腻和悠远的特色。
　　提示语“在你的生活中你曾遇到过怎样的眼神，那留在你记忆深处的眼神，又怎样长久地拨动着你的心弦？”创设生活情境，将考生的目光投向自己熟悉的生活，关注身边的人和事。“遥远的眼神”为偏正式短语，所以考生首先就应该从审题角度入手，注意分析短语结构，进而确定命题者的侧重点。题目中心语为“眼神”，所以考生要紧扣眼神来写，但限定词为“遥远”，是个形容词，故考生还应照顾到这“眼神”的特殊性。“遥远”指距离，亦可指回忆。眼神的距离就应引申为眼界、眼光、记忆、感觉等等，考生能够运用虚和实的辩证关系来确定自己的主旨，就不难了。可以这样立意：
　　①瞄准遥远，关注内心。遥远有多远？从内心处着笔，如果考虑心灵的隔阂，那么这眼神必定是“遥远”的；反之，心与心相通，那么眼神必是亲切的。这里，距离不会阻断心与心的交流。考生可选的材料很多：不乏古今中外的事例。如远在几千年前战国时代的屈原，那“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着，成为将理想同生命相融合的伟大境界。
　　②锁定眼神，推开心窗。通过眼神辨忠奸，识美丑，寻脸色，查细节。这是考生长期培养出来的观察生活的结果。能从表面的眼神入手，洞悉人物丰富的内心世界，挖掘隐藏的交际信息，进而将这些内容诉诸笔端，便会依据一定的高度走入一个个的深度。的思想内涵便可深刻了。如写祖母慈爱的眼神，写母亲关切的眼神，写老师严厉的眼神等等。


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