第三框 关爱是一门艺术教案

【教材简析】本框题内容承接前面两部分，让学生在明白为什么要对他人进行关爱的基础上进一步了解关爱他人是要有艺术的，那就是尊重对方——尽量考虑接受自己关爱的人的心理感受。
【目标】
（知识与技能）1、乐于助人是中华民族的传统美德；2、懂得关爱是一门艺术，在关爱他人时要尽量考虑对方的心理感受。
（过程与方法）通过阅读、看图分析、换位思考等方法学会关爱他人时尊重他人的心理感受。
（情感态度与价值观）1、学会关爱他人，培养仁爱的道德观；2、学会关心帮助人时首先要尊重他人。
【重难点】
（教学重点）关爱他人，首先要学会尊重他人。
（教学难点）关爱的艺术。
【教学设计】
一、创设情境引入新
故事导入：《华严寺方丈施舍残疾人和健全人的故事》与《嗟之食》。
对比说明：关爱他人不是简单地施舍，前提是尊重他人，关爱他人是一门很高的艺术。
二、互动探究学新知
关爱是一门艺术
1、阅读故事《特殊的岗位》。
思考：班主任为什么不把真相告诉恬恬？
意图：启发学生感受关爱他人要考虑他人的自尊。
方式：个体思考、交流。
明确：班主任不说出事情的真相主要是从考虑恬恬的自尊心出发，一方面让恬恬以为自己能靠自己的劳动所得获得报酬，自己拿工资拿的理所当然；另一方面，也让恬恬在劳动中更激发了对生活的信心和希望，这对恬恬的成长也是非常有利的。
2、看图思考
讨论：同样是关爱的行为，为什么受伤的同学不接受前面两位同学而接受第三位同学的好意呢？
意图：启发学生明确关爱他人是一门尊重他人的艺术。
提示：前面两位同学虽然也是一番好心，想要帮助受伤的同学，可是给人的印象是认为对方是弱者，没有别人的帮助不行。而第三位同学的言行显得轻松随意，好像并非刻意帮忙，只是顺便代劳，并没有把受伤者当做一个无法自理的弱者，更显示出对对方的尊重。
3、想一想
① 反思自己日常生活中关爱他人的方式是否有所不妥。
②分享妥善表达关爱的经验，相互启发。
4、实践营地
（1）学生朗读《我的付出值得吗》。
（2）讨论：这一现象存在的原因是什么？如何避免类似困境？
意图：分析当好心帮助他人却被冤枉时该如何正确应对。
学生交流。集体评析。
（3）活动：回复“沙漠寻春”一封信，帮助他走出困惑。
提示：回信主要内容应包括：①要肯定“沙漠寻春”的行为是善良、热心、助人为乐的表现。虽然一时被误会，但是只要无愧于心，误会终究会解开，不必过于介怀。②伤者家属之所以误会，就是因为肇事逃逸的人太多了，而这样的助人为乐行为太少了。③我们更要坚持善行，通过自身的努力营造良好的社会氛围，相信今后助人为乐的人会越越多。④今后，我们在帮助别人的时候，要学会保护自己，如及时报警，留下目击者联系方式等。
三、小结
关爱他人是中华民族的传统美德，对于社会生活中的弱势群体讲，他们更需要关爱。但关爱他人是一门艺术——尊重他人的艺术。我们在热心助人的时候，一定要学会以尊重他人为前提。
【板书设计】
关爱是一门艺术
1、乐于助人是中华民族的传统美德
2、关爱他人是一门艺术——尊重他人的艺术
【教学反思】电视剧《李小龙传奇》中李小龙在传授弟子时说：“武术就是要直截了当地攻击和防守，一个多余的动作也不能要。”这对于教学何尝不是一句至理名言，直奔重点，截去非关重点的旁枝末节，语言精练，要言不烦，这对于提高教学效果、减轻学生视听练负担有着重要的意义。我们每个教师应朝着这个方向努力。

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