第一：第一节——我们身边的知识教学设计教学目标：知识与技能：学习的意义过程与方法：意识到与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。情感、态度与价值观：培养对的学习兴趣教学重点：培养对的学习兴趣教学难点：培养对的学习兴趣学情分析：本节是开学第一节，这是学生第一次接触地理这门程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强的兴趣，引导他们走进的殿堂。教学方法：创设情境法、探究式、参与法教学过程：引入新：本第一页的前言部分，这段字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索的奥秘，下面我们学习第一第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于知识。讲授新：(一）揭开之“谜”教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出。可以提出很多问题……教师：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的之“谜”。提问：地理到底是一门怎样的学科？历如何？请同学读第二页的“”一词的历。过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。(二）知识与应用1、知识与日常生活活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些知识的例子吗？ 自由发言。 教师：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习。2、与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到环境的影响和制约。 让读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？（回答：略） 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（知识在生产建设的应用） 方案一： 根据熟悉的环境，教师可设问： (1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运的？为什么当地不能生产？ (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。思考回答。方案二：请同学们分组讨论回答： (1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？ (2)、假设有一片林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在林旁边还是靠近城镇？原因是什么？也可以提出一些其他的问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉在以后的学习中逐步了解。鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学习的上进心。3、与风土人情 在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。 方案一： 让读本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛） 它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙） 读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？ 提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（可以随意举例，教师及时给予指导） 方案二：过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。 读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同-----体育运动的地域性。 读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。 教师进一步启发：你能在化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？ 举例子……教师把这一部分小结：在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励提出一些问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动的积极性为目的）：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、、体育等也与知识有关。随着你们的不断学习，你们将会发现，知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。布置作业：本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？板书设计：
风土人情第一节 我们身边的知识
日常生活生产建设其它
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