由“叶诗答记者问”产生的设计

——“五星红旗我为你骄傲”之

感受共和国的巨变

我是一个体育爱好者，激情夏日，迎了盼望已久的伦敦奥运，也迎了计划之内的远程研修，“鱼和熊掌不可兼得”，我只有“舍鱼而取熊掌”了，以远程研修为重点，将奥运放在收看新闻上，今天早上，打开电视，再次听到小将叶诗的答记者问，心中感慨万千，以一个思品老师对堂素材的搜集的敏锐性，心想，新学期的国情教育上又有新材料了，看到今天的研修作业，就想如何将早上看到的新闻用到此设计中，于是便有了如下设计：

“五星红旗我为你骄傲”

——感受共和国的巨变

一、教材分析

“感受共和国的巨变”是初四思想品德的第一，可以说是入门，该项目主要是引导学生了解新中国成立后特别是改革开放和社会主义市场经济建设给我国带的深刻变化，意在通过学生的亲身体验，增强学生热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义思想。

二、目标

1、情感、态度、价值观：增强热爱社会主义祖国的情感。

2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

3、知识：了解中国共产党领导全国人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带的巨大变化。

三、前准备

1、学生准备

（1）搜集百姓生活大变迁的最新数据。

（2）搜集改革开放以我国经济、科技、国防、外交等方面的成就的资料，感受祖国的发展变化。

2、教师准备

整理学生搜集的材料，根据教学内容选取教学资料，制作多媒体。

教学过程

前循环播放宋江祖英的《越越好》，采用无意注意的方式，创设学习氛围。

环节一：导入新

展示：（可用视频）2012年7月31日，中国小将叶诗在伦敦奥运会游泳女子200米个人混合泳决赛中，以2分07秒57的成绩再次获得冠军，并创造新的奥运纪录，自从打破女子400米混合泳世界纪录后，叶诗这几日除了收到各方的祝福外，她的神奇速度也遭到外媒过度“询问”，尤其是叶诗在400米混合泳夺冠之夜的最后一个50米冲刺，居然比男子奥运冠军罗切特还要快0.17秒。这一不可思议的壮举让很多人都开始怀疑，这个看起并不强壮的中国姑娘，怎么会比男子奥运冠军游得还快？

一位美联社记者甚至问叶诗，“中国运动员90年代出现过使用兴奋剂的问题，对于你这个十几岁的小女孩一下子打破世界纪录，人们都在怀疑你是否服用过兴奋剂，你怎么回应？”叶诗直视对方说，“我们的运动员只坚信一点，坚决反对兴奋剂，坚决不用兴奋剂。”她还请中国记者转告给外国同行：“我想让他们"放心"，中国人是清白的。”

教师：同学们，看完这则新闻，相信大家在激动兴奋之余，更为小将叶诗的“我想让他们"放心"，中国人是清白的”而拍手叫好！那么背后支撑她取得如此成就的是什么？你从她的话语中感悟到什么?（学生回答），老师总结：对，是“日益强大的祖国”；我们真切的感受到“五星红旗我为你骄傲”（展示题），那么，这节就让我们随着小将叶诗的骄傲，一起“感受共和国的巨变”。（展示题）

教师板书：感受共和国的巨变

（设计理念：意在用最的时事，强有力的社会热点新闻，引起学生的共鸣，激发学生的爱国热情与学习兴趣，从而“水到渠成”地进入本学习。）

环节二：感受“百姓生活大变迁”

教师：同学们，前你听到的那首歌曲是什么？（学生答：《越越好》）这首歌映出了改革开放之后老百姓生活大变迁、过上好日子的喜悦心情。具体发生了哪些变化呢？（学生们畅所欲言）。

师总结后引导思考：1、请同学们观察本P3-4页的照片，说说你看到了哪些变化？

2、围绕衣、食、住、用、行几个方面说说自己家庭生活状况的新变化。

（学生以小组为单位交流。后班级集中学生交流，教师适当点拨。）

教师引导学生总结：

感受一：百姓的物质生活水平不断提高。

教师启发思考：我国老百姓的物质生活发生了巨大变化，精神化生活呢？让我们看一个节目的片断（播放视频：百姓丰富多彩的业余活动），看完之后谈一下自己的感受。

（学生谈感受，后总结。）

教师引导学生总结：

感受二：百姓的精神生活日益丰富。

教师引导：上节老师布置让同学们搜集反映百姓生活十大变迁的最新数据，下面是同学们收集的资料，我们一起感受。

（学生活动，交流。）

教师引导：通过刚才的交流学习，我们进一步感受到了百姓生活的巨大变迁，请同学们用简洁的语言概述一下百姓生活的巨大变化是什么？你生活在这机关报祖国感受是什么？

（学生发言，师生共同总结。）

展示：

感受三：我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越 。更为生活在这样的祖国而自豪！

（设计理念：本环节设计是采用层层递进的方式，由浅入深地引导学生感受到百姓生活中物质生活不断提高、精神生活日益丰富，实现了由贫穷——温饱——总体小康的历史性跨越，从而激发学生以热爱祖国为荣的情感）

环节三：感受“综合国力显著增强”

（一）引言：同样的奥运，不一样的感受

展示：（此处可视频）

①1932年第10届洛杉矶奥运会上，日本帝国主义筹划派运动员代表伪“满洲国”参赛，企图通过体育比赛使伪政权合法化。消息传出，舆论哗然。迫于外界压力，当时的全国体协出面筹资，最后只派出刘长春一人参加比赛。刘长春到达美国后第2天便仓促上阵，参加100米以及200米赛跑，但终因旅途劳累，体力尚未恢复，在预赛中便出局了。

② 80年后的今天，伦敦奥运会开幕仅仅4天就获金牌10枚。

2、两张图片对照：

一是刘长春当时留下的老照片：他抱歉地看着后人，目光无奈，身影单薄。

二是叶诗自信、骄傲的目光。

思考：

1、对比材料中刘长春的落败与伦敦赛场的捷报频传，刘长春的落寞的身影与叶诗自信、骄傲的目光你感悟到什么？

2、谈谈自己观看伦敦奥运会的感受是什么？

（学生思考、以小组为单位交流，并将意见汇总后，各小组代表在班级中集中交流。）

老师引导总结：身后没有强大国家支持的中国运动员，在奥运竞技场上只能无可奈何！成绩的背后是国家强有力的支持。

（设计理念：再次引用伦敦奥运中叶诗的事例，与80年前的刘长春的奥运会做对比，让学生在鲜明的对比中感悟没有祖国的繁荣昌盛，就没有个人在国际比赛上的自信，从而真正认识到“国盛民才会强”。）

教师引导学习：不仅体育如此，中国在各个领域寻找到了参与国际竞争的自信：加入世贸组织、实现飞天梦想、在国际事务中拥有越越重要的发言权……背后支撑这一切的都是中国日益增强的综合国力。

同学们，你们知道综合国力的含义吗？

展示5：名词点击：认识什么是综合国力，经济力和科技力是综合国力中的决定性因素

（二）感受经济与科技的发展：

教师：前老师布置让同学们搜集我国经济与科技发展成就的资料，与同学们交流与分享，从中感受祖国的发展变化，下面我们进行交流。

（学生到前面用展示搜集到的我国经济与科技发展成就的资料，与同学们分享交流。）

教师根据学生展示的内容，适当补充：（用视频展示）2004年以，我国经济总量的数字变化，特别是到2010年我国的经济总量跃居世界第二；“神舟九号”与“天宫一号”的成功对接。

启发思考：这一组组数据说明了什么？

（学生思考，交流，师生共同总结）

展示：

感受四：我国的经济快速发展，经济实力不断提升；科学技术突飞猛进。

教师：刚才我们深深感受到了（点）祖国国民经济和科学技术的快速发展，那么，我国的国防和外交方面有哪些巨大成就呢？请同学们用刚才分析经济与科技方面成就的方法，继续分享交流同学们收集到的这方面的资料并进行总结。

（学生活动，师适当指导，关注学生的总结。）

展示：

感受五：我国的国防和军队建设取得了重大成就，国际地位显著提高。

由感受四、五，我们可以总结：我国的综合国力显著增强。

（设计理念：本环节先采用理论联系实际的方法，用学生收集到的事例分析，引导学生用理论进行总结，认识到我国经济和科技方面的成就，然后“举一反三”，让学生用学习经济与科技成就的方法自己学习总结国防和军队建设方面的成就，达到学以致用的目的。）

环节四：堂小结：学生谈本学习收获。

环节五：板书设计

感受共和国的巨变

一、百姓生活大变迁：

感受一：物质生活不断提高

感受二：精神生活日益丰富

感受三：实现了贫穷——温饱——总体小康的历史性跨跃。

二、综合国力日益增强

感受四：经济快速发展，科学技术突飞猛进

感受五：国防和军队建设取得重大成就；国际地位日益提高。

环节五：教师寄语：

展示：同学们，踏着改革开放的旋律，共和国一路走，她用辉煌的成就向世界展示了一幅中国特色社会主义发展的壮丽画卷，现在建设祖国的画笔将要交到你们手中，你准备怎样用手中的画笔为这一壮丽画卷画上更美丽的色彩？努力吧，壮丽的祖国在等着你们！

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