九年级语期中测试卷

一 积累与运用（25分）
1、给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（3分）
读书，能使浮zào的心变得宁静；读书，能使枯燥的心变得湿润；读书，能使贫瘠的心变得富足；读书，能使平庸的人生变得多姿多采。
zào 瘠 改为
2、默写（8分）
① 且壮士不死即已，死即举大名耳， ！
②他之石， 。
③ ，引无数英雄竞折腰。
④晓战随金鼓， 。
⑤ ，春风不度玉门关。
⑥ ，正是河豚欲上时。
⑦学习时学思要结合,《〈论语〉十则》中孔子是这样阐述的 ，
。
⑧《桃花记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是 ， 。
3、病句修改（4分）
方明为了参加学校纪念中国共产党成立90周年的诵读红色经典活动，托亚玲的妈妈在县图书馆借本长篇小说《红岩》。下面是他发给亚玲妈妈的短信，后完成有关题目。
王阿姨，我是亚玲的好朋友方明。①虽然没有与您见过面，但您的名字我早已耳熟能详。我现在有一件事情要麻烦您：②最近，为了纪念中国共产党成立90周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈的外书。③我很想读一读《红岩》这部小说，详细体察革命先烈的斗争历程，可我们学校图书室和同学都无此书。不知你们图书馆有没有这本书。如果有，请亚玲同学带给我；④如果没有，必须及时告诉我。多谢您的帮助。
第①句用词不当，应改为 。
第②句成分残缺，应改为 。
第③句搭配不当，应改为 。
第④句中不得体的词语是 ，应改为 。
4、名著（6分）
①《格列佛游记》利用虚构和幻想的手法刻画了当时的英国现实，作品的情节故事与英国的社会现实紧密结合，采用象征影射，将讽刺的矛头直指腐败的英国政府和丑恶的社会现实。如小人国用跳绳选拔官员，影射了英国君主的腐败无能和执政官吏的无才无德、投机钻营；用 党和 党之争暗指英国的两大执政党托利党、辉格党间的争斗……
②有一著名网站，原名“Yahoo”，中名和《格列佛游记》第四卷“智马国游记”中提到的怪物“ ”相同，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。
③医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”
这段字选自《钢铁是怎样炼成的》，“做点别的事”具体是指_____ _____一事，这也表明主人公已从过去的_______ ____中解脱出，重新开始规划新的生活。
④武松回乡探兄，途中路过阳谷县景阳冈，连喝了十八碗“ ”，独自一人上，借酒劲，仅凭双拳和断棒打死猛虎，一时轰动了整个县城。阳谷知县欣赏他，留他做了步兵都头。
5、综合性学习（4分）
火灾是威胁人类安全的主要灾害，成为仅次于旱灾、水灾的第三大灾害。我市某校九（1）班组织以“预防火灾从我做起”为主题的语综合性学习活动，并邀请你参加。
活动一：看图示，练疏散（2分）
请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路（不超过30字）。

最佳疏散线路：

活动二：编节目，作宣传（2分）
三句半是我国民间的一种群众喜闻乐见的说唱曲艺，一般要求押韵，诙谐搞笑。请根据下面提供的材料，仿照前后句子样式，补写其中一节。
材料：楼内失火逃生时不坐电梯。穿过烟雾逃生时，应尽量用湿物裹身，捂住口鼻，身体贴近地面顺墙向安全出口方向疏散。当楼梯被烈火、浓烟封闭时，可通过窗户、阳台，逃往相邻建筑物或寻找没着火的房间。如果烟味很浓，房门已经烫手，说明大火已封门，再不能开门逃生，此时应将门缝塞严，泼水降温，信号呼救待援。
防火灾，说安全（三句半）
锣鼓一敲上台前，我们四人表演。说说防火安全事，宣传！
关注消防图保险，珍爱生命最为先。千千万万得注意，当然！
万一火情到身边，沉着冷静别慌乱。火势不大消灭掉，乐观！
， 。 ， ！
消防事业不一般，与我与你紧相连。时刻防火别大意，平安！
说上一段三句半，说好说赖请包涵。祝愿人人都安全，再见！
二 阅读理解（45分）
（一）阅读《兼葭》一诗，完成6-7两题。（4分）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之?。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中?。
【赏析】这是一首凄美的爱情诗。此诗共有三章，每章的意思大致相同，前两句都是点明时令场景，后六句诉说自己的追求与苦恼。萧瑟的秋风中摇曳的芦苇、芦苇上的白露透着寒意，流水静静地流向远方，梦中的情人在其中扑朔迷离，情景交融的幻境令人感动，让人遐想。全诗一唱三叹，韵味悠长。
6、这首诗歌开头两句在写作上运用了《诗经》中常用的表现手法是什么？它的主要作用是什么？（2分）


7、《蒹葭》这首诗歌和《诗经》中许多诗篇一样，采用了重章叠句的表现手法，三章不断转换字面和声韵，但它所写的景物、环境和人物、事件却基本未变，它们只通过一字之易，一韵之转，表现反复咏唱和缠绵无尽的感情。请举例说明其作用。（2分）

（二）阅读下面两段言，完成8-12题。（12分）
（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？（选自《岳阳楼记》）
（乙）孙叔敖为婴儿之时，出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣，其母问其故，叔敖对曰：“闻见两头之蛇者死。向者①吾见之，恐去母而死也。”其母曰：“蛇今安在？” 曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”其母曰：“吾闻有阴德者天报以福②，汝不死也。”及长，为楚令尹，未治而国人信其仁③也。 （选自《新序 杂事一》）
8、解释下列句中加点的词。（4分）
①不以物喜 ②然则何时而乐耶
③孙叔敖为婴儿之时 ④及长，为楚令尹
9、用“/”标出下列句子的朗读节奏。（2处）（1分）
吾 闻 有 阴 德 者 天 报 以 福
10、选出下列句中加点字的意义或用法不同类的一项 （ ）（1分）
A则有去国怀乡 B乃记之而去
C恐去母而死也 D我以日始出时去人近
11、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）微斯人，吾谁与归？

（2）未治而国人信其仁也。

12、读甲，你觉得“古仁人”具有怎样的宽广胸襟？（1分）

读乙，你觉得孙叔敖身上有什么优秀品质？（1分）

（三）阅读《不自私的年轻人是中国的希望》一，完成13-15题。（12分）
①“中国的年轻人不自私”——海外媒体如是说。在震中，他们是把生机留给学生把死亡留给自己的老师；在震后，他们是趟过湍急的河流通报险情的勇者；在营救中，他们又是组织有序冲锋在前的志愿者。中国的“80后”“90后”们，以自己在抗震救灾中的表现，赢得了世界的赞叹。
②其实在我看，“不自私”并不足以形容年轻一代在这段时间中的诸多动人行为。准确地说，中国的年轻一代在这次抗震救灾中的表现证明，他们是勇于承担的一代，是爱他人、爱社会、爱祖国的一代。从救灾前线传的消息说，灾区到处都活跃着“青年志愿者”的身影，和人民子弟兵一样，“青年志愿者”也被灾区群众称为“最可爱的人”。
③如果把这次地震比作一次考试的话，中国的年轻一代考试合格！他们有能力承担起中国的未，中国的未因为证实了这一点而充满希望。
④今天，能得出这样的结论是令人欣慰的，也是意味深长的。因为当今世界呈金字塔结构，少数的发达国家位居塔尖，中等收入的国家位居塔腰，发展中国家位居塔底。在一个资要素可以自由流动的市场体制下，穷国的精英可以通过个人奋斗进入发达国家的塔尖，使自己率先享受发达国家优厚的待遇和福利。人力资自由流动的最终结果是，发展中国家的宝贵人力资和财富总是向发达国家转移，结果是发达国家越越先进，发展中国家被永远“锁定”在金字塔的底层。
⑤这种格局就要求发展中国家的年轻一代，在追求个人成功之时，把爱国主义作为一条底线，不能放弃对自己国家和民族的担当，只有这样才对得起国家和民族对自己的培养。然而曾几何时，中国的年轻一代能不能做到这一点，是被人怀疑的。有学者统计，近30年，中国流出智力人才100多万，只有20%的人学成后返回祖国，大多数成了发达国家的成员。中国付出大量的教育资所培养出的智慧之果，被人家轻松摘取。更有一些中国的企业家，一边在国内赚钱，一边向国外转移资产，很多都成了外国公民。
⑥但中国的年轻一代在这次地震中的表现，以及稍早一点海内外华人（如残疾青年金晶等）为了保卫奥运圣火而展现出的爱国热情，把这些担忧冲淡了——人们深信，在关键时刻，中国的年轻一代是可以冲得上去，顶得住，担得起的！
⑦中国的年轻一代——“不自私”的“80后”“90后”们，是中国的希望！未的希望！
13、选的中心论点是什么？“80后”“90后”们在这次抗震救灾中的表现，证明他们是怎样的一代人？（4分）
（1）中心论点是
（2）他们是
14、说“中国的年轻人不自私”既是第①段的论点，又是第①段的论据，理由是什么？（4分）
答：


15、第⑤段画线的句子有人认为应删除掉，你同意吗？为什么？（4分）
答：

（四）阅读下，完成16-20题。（17分）
《小鸟，你飞向何方》
赵丽宏
①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿到了我的沉默的鸟巢里。
②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦……
③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着，看着，他的神色变了，似有几许惊恐，几许不安，也有几许愤怒，几许嘲讽……
④我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。“诗人的风，正出经海洋和森林，求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林……
⑤有一天，我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是出于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!
⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。
⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手，两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸，正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。
⑧我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。(A)还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得像小鸟在唱歌。
⑨我的脑海里忽然旋起个念头:在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道：“你知道，这是谁的书?”
⑩“谁的书!”(B)小姑娘抬起头，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾……
(11)啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青，我还是懂得这一点。(C)小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下，塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：(D)一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动……
(12)她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……
16、《飞鸟集》是作者非常喜爱的书，也是围绕这一线索展开的。在下面的横线上填上恰当的词语，概括事件发展的过程。(2分)
失书 → → →得书
17、作者在第③段中展开想象，了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情，其作用是什么？（2分）

18、阅读⑦～（11）段，找出中A、B、C、D的语句，按要求完成下表。（4分）
画线语句人物方法人物形象特点
A语言描写
B
C
D外貌描写
19、圈点评注：从意义和作用两方面给中框定的词语作注，并品评赏析画线的句子。（6分）
（1）一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是《飞鸟集》!

（2）她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……

20、十年之后，作者与小姑娘在旧书店再次相遇。请发挥想象，写出他们相遇时的情景。（100字左右）（3分）


三 （50分）
21、我自豪，因为我的学校，我的班级；我自豪，因为我的父母，我的朋友；我自豪，因为我的奋斗，我的成功……
请以“我因 而自豪”为题写一篇。
要求：（1）在横线上填上一个词语，使标题完整。（2）体不限（诗歌除外）字数不少于600；（3）不得抄袭；（4）中不要出现真实的地名、校名和人名。

参考答案
1、躁jí彩2、略3、①虽然没有与您见过面，但您的名字我早已熟悉。②最近，学校为了纪念中国共产党成立90周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈的外书。 ③我很想读一读《红岩》这部小说，详细了解革命先烈的斗争历程。④必须 “麻烦”或“烦劳”（改为“请你”也给分）（4分，每改正确一句1分。）
4、高跟 低跟 雅虎 从事写作（学创作） 伤病（ 绝望 精神危机）（意近即可） 三碗不过冈
5、活动一： 九⑴至九⑶班从“1号出口”疏散，九⑷至九（6）班从“2号出口”疏散。
活动二：示例：楼内着火快疏散，捂住口鼻防浓烟。信号呼救等救援，避险！
6、起兴（即物起兴）①、引起下；②、点明季节；③、情景交融，既烘托了环境气氛，又暗示了主人公感情的凄凉。
7、例如：“水中央”“水中坻”“水中?”写出了主人公眼中女子的幻象出现在不同的地方，表现了主人公的思慕之深。
作用：反复咏唱，表现缠绵无尽的感情；使内容递进，逐步深入的展现情怀，起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。
8、（1）因为（2）既然这样，那么（3）是（4）等到
9、吾 闻 /有 阴 德 者/ 天 报 以 福 10、(D)
11、（1）（如果）没有这种人，我和谁一道呢？
（2）还没有管理国家，全国的人就信服他的仁慈了。
12、不以物喜，不以己悲
从小禀性仁爱，为了他人的生存宁肯牲自己。
13、不自私的年轻人是中国的希望（或第7段）.
中国的年轻一代——“不自私”的“80后”“90后”们，是中国的希望！未的希望！
14、是第1段的论点：因为“中国的年轻人不自私”是对第1段的概括，表明了作者的见解和主张。
是第1段的论据：因为“中国的年轻人不自私”是引用媒体的见解，证明作者观点的道理论据。
15、不同意。因为它与第6段的观点形成对比，从反面证明了中心论点。
（或同意。删除掉使行简洁、流畅，作者的思路更清晰。）
16、找书 争书（意思对即可）
17、借泰戈尔老人神情的变化控诉那个时代对化的破坏、对美的摧残，表达了作者内心的愤怒。
18、B神态描写 C动作描写 纯真活泼 善良大方 善解人意 美丽可爱 喜欢读书
19、（1）“竟”是出乎意料的意思，表现了在特定时代，作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。(2)运用比喻和排比的修辞手法，表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。
20、略。可从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面酌情给分。
21、参照中考作评分标准

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