一、目标及分析
目标定位
（1）懂得民族精神的重要性，体会民族精神的深刻内涵及其伟大作用。
（2）牢记弘扬和培育民族精神的使命。
目标分析
（1）让学生体会到一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。民族精神是民族文化的精髓。
（2）中华民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。
二、问题诊断分析
在本节课的中学生可能会存在以下问题，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同有所减弱，盲目地迷信外国文化，在教学中有意识地引导学生了解中华文化的特点。了解民族精神是对中华民族生存和发展所具有的巨大作用。一些中学生中也存在个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想，要引导学生树立正确的思想道德观念，了解传统美德并结合新时代特点加以弘扬。
三、教学支持条件分析
本节课不使用多媒体
四、教学过程设计：
问题一、为什么要弘扬和培育民族精神？
设计意图：引导学生解读鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中论述“中国的脊梁”的一段话，体会蕴涵在其中的民族气节、民族品格，初步感受什么是民族精神及其巨大力量。
例一、教材P68页练习
变式练习：在你看来，鲁迅所说的“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明。
（1）、什么是民族精神？
师生活动：结合具体人物和事例体会什么是“中国的脊梁”例如大禹治水，三过家门而不入，孔子提倡的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也，诸葛亮践行的“鞠躬尽?，死而后已等。
中华民族精神，在中国共产党领导我国各族人民进行革命，建设和改革的各个历史时期得以不断丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的?冈山精神，长征精神、延安精神等，都体现了共产党人身上革命的民族精神。新中国成立后所形成的大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神、载人航天精神、都是中华民族精神在新的时代条件下的集中体现。
（2）、思考长征精神与中华民族精神之间的关系？
师生活动：引导学生了解中国工农红军战胜千难万险、最终取得长征胜利的英雄事迹，感悟什么是长征精神。认识中国共产党对民族精神的丰富和发展。
问题二、如何弘扬和培育民族精神？
设计意图：引导学生结合本课所学知识和自己的感悟，谈谈如何弘扬和培育民族精神，一方面深化对相关观点的体会，另一方面培养学生的开放式思维、发散性思维、创新性思维。
变式练习：见教材P71页。
师生活动
（1）、这些中国学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？
(2)、当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。
（3）、改革开放赋予民族精神新的内涵：改革开放以来，我们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识，求知精神、科学精神、服务精神、开拓创新精神等大大增强。这些精神素质既使中华民族精神的内涵更加丰富，又使民族精神在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌。在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
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