平面图形及其位置关系复习教案
总时：1时
第1时， 备时间：开学第十五周 上时间：第十六周
一、复习目标：知识与技能：1学生通过自我回顾及小组交流活动对本所研究的基本元素和基本关系有进一步的认识，掌握本知识的框架。
　　2．复习思考：在操作 活动中积 累活动经验，发展有条理的思考与表达。
　　3．解决问题：通过学习增强学生对所学知识的应用意识。
　　4．情感与态度：调动学生自主学习的意识，培养学生主动参与、交流 合作的意识和能力。
二、教材分析：本以线、角等简单的平面图形及平行、垂直为主要研究对象，以生动活泼的形式呈现给学生 ，使学生在这些活动中体会某些平面图形的性质及其位置关系，丰富学生的数学活动经历。它是本册第一《丰富的图形世界》的延续和升华，又是七年级下册第二《平行线与相交线》学习的基础，体现了程标准中：“重要的数学概念和思想方法的学习遵循逐级递增、 螺旋上升的原则。”节复习可以使学生对本所研究的基本元素和基本关系有 进一步的认识，并且掌握本知识的框架。本节的重点是学生总结本的知识框架，难点是通过自己研究、小组合作正确写出 并理解框架图。
教学设计(一)写一写：1．对于本的学习你有哪些收获?请你尝试画出本的框架图。 　2．你还有哪些地方需要帮助?3．小组交流你对本认识。
　　本所研究的基本元素和基本关系是后续学习的基础，让学生通过自我 回顾及交流活动去整理相关的内容，发现它们在组成图形中的作用，是提高学生认识所学对象的有效途径。教师在前提前1～2天时间布置，给学生充足的时间自己整理，小组交流。
(二)说一说：　1 ．教师请2～3个小组的代表到实物投影仪前展示本小组的框架图，并说出本小组的想法，小组同学可以互 相补充。
　　对 于此环节，教师应关注学生的表达能力，对于有勇气到台前发言的同学教师应给予表扬和鼓励。只要学生经过认真思考出的成果，教师都应给予肯定，不 要求学生的框架图是一种模式。教 师还应关注小组同学之间的合作意识。
2．教师展示本的框架图，并对学生阐述自己对本的理解：
　　设计此环节的目的在于教师、学生平等地交流 ，教师听完学生的看法后向学生说明自己的想法， 让学生在一个民主、平等的气氛中把握本的知识框架图
三、布置作业：试卷


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